Методика формирования умений и навыков с использованием образцов — страница 7

  • Просмотров 12051
  • Скачиваний 552
  • Размер файла 243
    Кб

умений и навыков (например, учитель показывает как нужно работать с карточкой - образцом); -       как средство развития информационных способностей учащихся (например, стенд, направленный на развитие мыслительных операций, памяти, внимания); -       для совершенствования текущего и итогового контроля за усвоением новых знаний, умений и навыков по предмету. (например, после изучения раздела проводится

самостоятельная работа с использованием карточек - образцов) [2,6,8]. Требования к разработке дидактических материалов по каждому предмету в зависимости от его целей могут быть следующими: Формулировка учебного задания должна: -       учитывать обучающие цели урока и направлять познавательную деятельность на овладение наиболее значимых знаний и умений; -       способствовать решению дидактических

задач каждого из этапов урока: актуализации опорных знаний и способов действий; формированию новых понятий и способов действий; применению знаний, формированию умений и навыков. -       содержать слова-указания к решению (сопоставить, сравнить, обосновать, привести примеры и т.д.). -       текст задания должен отражать реализацию межпредметных связей. -       содержание дидактического

материала по возможности должно включать средства предметной или изобразительной наглядности.[2,8,11] Разновидностью дидактических материалов являются образцы. В зависимости от целей использования образцы выделяют: -       на бумажной основе (с целью проверки сформированных умений и навыков); -       в электронном виде (с целью формирования новых умений и навыков). В результате исследования литературы

мною были выделены основные функции образцов: -       информационная (образцы в электронном виде несут в своей теоретической части некую полезную для ученика информацию) -       обобщающая (образцы, направленные на проверку усвоенных умений и навыков обобщают и систематизируют полученные умения и навыки) -       обучающая (образцы позволяют сформировать у учащихся новые умения и навыки)

-       контролирующая (Образцы помогают учителю проконтролировать сформированные у учащихся умения и навыки) -       воспитательная (Образцы способствуют развитию положительной мотивации к изучению информатики).[3,6,8,22] На основе анализа литературы и из принципов отбора содержания и разработки можно выделить основные требования к образцам в электронном виде: -       формулировка