Методика формирования умений и навыков с использованием образцов — страница 4

  • Просмотров 12055
  • Скачиваний 552
  • Размер файла 243
    Кб

Поэтому учебные умения и навыки следует формировать в условиях систематической работы в специально отведенное время под руководством наставника. Существуют общеучебные умения и навыки, которые следует формировать на каждом уроке: 1.     слушание (умение воспроизводить полученные знания); 2.     чтение (умение воспроизводить усвоенное и делать содержательные выводы, а также выдвигать новые идеи на основе

прочитанного); 3.     оформление работы (часто этот навык упускается и в должной мере не формируется у школьников. Он связан с усвоением изучаемого материала, осуществлением результативности своей деятельности ); 4.     выполнение домашнего задания продуктивными способами (систематическое обучение этим способом необходимо, чтобы избежать возникновения у детей негативного отношения к школе); 5.    

планирование и постановка целей (этот навык является важнейшим, причем в его формировании существенную роль играет поддержка сверстников); 6.     ответы на вопросы (эти умения требуют непрерывного внимания); 7.     повторение и подготовка к контрольным работам (рассматривается с учетом возрастных особенностей); 8.     ведение записей (характерная область пробелов и упущений); 9.    

самопознание и формирование мотива достижения цели; 10.     оценка (учеников необходимо учить самооценке собственной работы).[13,23] На уроках информатики в основном формируются следующие навыки: слушание, чтение, оформление работы, планирование и постановка целей, повторение и подготовка к контрольным работам, ведение записей, оценка. Проверка знаний должна проводиться не вообще, а с определенной целью, что дает

возможность вскрыть взаимосвязь между системой преподавания и усвоением программного материала учащимися. Изучение качества знаний, навыков и умений учащихся по информатике может быть проведено с различной целевой направленностью: 1.     Выяснение прочности усвоения учащимися узловых вопросов программы, изученных ими к моменту проверки в данном классе и за прошлые годы. 2.     Выяснение степени

закрепления ранее пройденного материала, повторенного материала, повторенного учителем к моменту проверки. 3.     Выявление степени усвоения материала, недавно изученного. 4.     Степень усвоения материала на уроке, готовность к самостоятельному выполнению домашнего задания. 5.     Проверка качества выполнения домашнего задания, степени усвоения материала, изученного на предшествующем уроке.