Методика формирования умений и навыков с использованием образцов — страница 2

  • Просмотров 12054
  • Скачиваний 552
  • Размер файла 243
    Кб

дипломной работы является методика формирования умений и навыков с использованием образцов, выявление целей использования образцов. Поставленные цели определили задачи: 1.     Изучить педагогическую и общеметодическую литературу по данной теме. 2.     Выявить принципы создания образцов, технологию отбора содержания. 3.     Разработать методику применения образцов. 4.     Разработать

систему заданий-образцов на бумажной основе по Paint и WordPad для совершенствования текущего и итогового контроля за усвоением новых знаний, умений и навыков. 5.     Разработать систему заданий – образцов в электронном виде для формирования у учеников новых учебных умений и навыков. В первой главе рассмотрены категории и виды учебных умений и навыков, психолого-педагогические требования к методике формирования умений и

навыков, этапы формирования умений и навыков, раскрыто понятие «дидактические материалы», требования к разработке дидактических материалов (в частности, требования к образцам), их функции. Во второй главе данной дипломной работы предлагаются образцы в электронном виде и на бумажной основе по информатике, разработанные для работы на уроках, посвященных изучению Paint и WordPad. Приложения содержат диаграммы важности умений и

навыков в изучении Paint и WordPad. Глава 1. Методические рекомендации по формированию умений и навыков §1. Категории учебных умений и навыков Существует две категории учебных умений и навыков. Первую составляют общие умения и навыки, которыми должны обладать все учащиеся. Например, способность читать так, чтобы потом воспроизводить содержание текста и вместе с тем высказывать новые мысли на основе прочитанного, а так же отмечать

существенное от второстепенного. Вторая категория учебных умений и навыков связана с конкретными способами осуществления учебно – познавательной деятельности, которые лежат в основе той или иной учебной дисциплины.[13, 23] Общие учебные умения и навыки образуют фундамент, на котором вырабатываются конкретные, специальные навыки и умения. Умения и навыки не представляют собой какого бы то ни было набора процедур или

предписаний, которые школьники должны принять как данность, не подлежащую сомнениям [17]. Конструктивное формирование общеучебных умений и навыков требует знакомства с самыми различными способами действия. Учеников следует побуждать к самостоятельным поискам способов экспериментирования, к использованию средств, которые представляются им наиболее подходящими и удачными. Не следует навязывать одного единственного способа