Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

  • Просмотров 1139
  • Скачиваний 165
  • Размер файла 11
    Кб

ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра истории и теории педагогики РЕФЕРАТ «Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов»       Выполнил: студент группы Л-3-3а Винькова В.К. Проверил: Гузенко И.Г. ЛИПЕЦК – 2002 СОДЕРЖАНИЕ: Введение………………………………………………………………..3 1. Какие основные формы и виды обучения можно выделить в современной

педагогической науке с целью обучения литературе учащихся 5-7 классов………………….4 2. По какой причине современные дидактические принципы позволяют значительно активизировать учебный процесс в 5-7 классах…………………………………..7 3. Какие методологические условия влияют на выбор формы и организации обучения литературе в 5-7 классах?…………………………………………………………………9 Заключение…………………………………………………………..10 Список

использованной литературы………………………….11 Введение Любая деятельность состоит из трех частей: -     ориентировочно-мотивационной; -     операционально-исполнительной; -     рефлексивно-оценочной. Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не

воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих

способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии. Поэтому учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать все три указанных компонента и важнейшая задача образования - научить учащихся строить свою деятельность как полноценную, разумную, в которой все три части сбалансированы, достаточно развернуты,