Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов — страница 5

  • Просмотров 1382
  • Скачиваний 126
  • Размер файла 21
    Кб

но и то, что он при этом сказал. Ребенок должен знать, чего от него ждет учитель в следующий раз. Необходимо помнить, что каждый человек испытывает потребность в положительной оценке результатов своей деятельности другими людьми. Эта потребность особенно выражена у детей младшего и среднего школьного возраста. Не учитывать этого обстоятельства нельзя хотя бы потому, что отрицательные эмоции, которые испытывают дети,

определяют их отношение к школе, учителю, учению, а также к себе. Заключение. Метод обучения – категория историческая. Так как ни один из методов не является универсальным, хороших результатов в дидактической работе можно достичь только при использовании многих методов. Но для того, чтобы учитель мог воспользоваться многообразием методов обучения, необходимо их упорядочить, привести в определенную систему. Влияние оценок

учителя на формирование личности ребенка, на его отношение к себе, к другим и других к нему трудно переоценить. Список используемой литературы Кан-Калик В. Л., Никандров П. Г «Педагогическое творчество», М. 1990. Симонов В. П., «Диагностика личности и профессионального мастерства педагога», М., 1985. Демакова И. Д., «С верою в ученика», М., 1989. Мижериков В. А., Ермоленко М. Н., «Введение в педагогическую профессию. Учебное пособие для

студентов педагогических учебных заведений», М., 1999. «Педагогика»/Под ред. профессора П. И. Пидкасистого, М., 1996.