Место учителя в педагогической системе Гербарта — страница 11

  • Просмотров 1781
  • Скачиваний 249
  • Размер файла 19
    Кб

нравственное воспитание и религию (человек). Осознание этих идей каждым человеком обеспечивает бесконфликтность социальной жизни и незыблемость государственного устройства Гербарт является родоначальником формального классического школьного образования, которое включает в себя упорядоче­нность, системность, основательность. Он связывает философию, психоло­гию, педагогику, этику, эстетику, определяет структуру урока.

Педагог при этом играет огромную роль; обучая, воспитывая, направляя деятельность учащегося, корректируя его поведение, активизируя его эмоциональные и физические силы. Педагогические взгляды Гербарта не получили широкого распространения при его жизни. Но в последующем, идеи Гербарта во многом определили развитие западной педагогики XIX века. Его последо­ватели: Т.Циллер, В.Рейн (Германия), но формализм и консерватизм

отли­чают его идеи от прогрессивных демократических взглядов Ж.-Ж.Руссо, Я.А. Коменского. 5. Библиография: 1.     «Большая советская энциклопедия» под. Ред. Прохорова А.М. ; т. 6, изд. 3, Москва, 1998 г. (800 л.) 2.     «Педагогическая энциклопедия» под ред. Конрова И.И., Москва 1964 г. (480 л.) 3.     Петровский А.В. «Психология», Москва 1998г. 4.     «Философская энциклопедия» под ред. Константинова П.Ф., т. 1, Москва 1999г.

(230 л.) 5.     Ярошевский М. Г., История психологии, М., 1966;