Механистическая картина мира

  • Просмотров 211
  • Скачиваний 14
  • Размер файла 28
    Кб

Министерство среднего образования Украины УВК №66 Реферат по естествознанию «Механистическая картина мира» Выполнила: ученица 11«Г» класса Мазина Мария Приняла: Мельниченко Л.И. Днепропетровск 2000 Оглавление Возникновение научных знаний 2 Научная рациональность 2 Механистическая картина мира 3 Приспособление организмов к окружающей среде 4 Катастрофическая концепция 5 Заключение 6 Литература 7 Возникновение научных знаний

           Обусловленная современным развитием методологической рефлексии проблема рациональности стала предметом пристального внимания многих философов. Одной из причин актуализации данной проблемы является усложнение процесса и структуры познания и возрастание роли логического начала в научном поиске. В этой связи определенный интерес представляет анализ становления естествознания как науки

в Новое время под углом зрения рационализации познавательной деятельности ученых.            Каждая эпоха предъявляет к знаниям и формам познания свои требования научности, которые выступают по отношению к знанию двояко: как социокультурные (внешние) и логико-гносеологические (внутренние) требования. В ХVII-XIX веках - эта эпоха становления науки в буквальном смысле этого слова. Проблема возникновения

науки - проблема дискуссионная. По крайней мере, можно выделить две точки зрения по данному вопросу: одни считают, что наука возникла с возникновением самой философии, если еще не раньше, т.е. формирование пифагорейской школы в V - IV вв. до н.э. - это начало возникновения подлинных научных знаний. Именно ту точку зрения можно найти в учебно-методической литературе. Альтернативная точка зрения предполагает рассматривать науку как

явление более позднего периода развития цивилизации.            Многие цивилизации, вплоть до Нового времени, обходились без научных знаний и не нуждались в них. Невостребованность элементов зарождающегося научного знания в античный период есть результат неразвитости материального производства, но удовлетворенности производством и применением вненаучного знания. В этой связи пишет В.Ж. Келле,