Культурология — страница 3

  • Просмотров 2041
  • Скачиваний 298
  • Размер файла 11
    Кб

Это значит, что ступени образования представляют собой последовате- льное повышение уровня образованности общества, коррелированное со сменой поколений, каждый этап такой смены занимает 20-25 лет минимум. Темп развития просвещения - образованность общества - зависит от школьной системы. Если школьная система предъявляет унитарные требования на всех ступенях образования, то учителя должны иметь достаточно однородную

подготовку. Однородность подготовки учителя означает достаточно невысокий их уровень. Наоборот, неунитарные требования разделяют уровни подготовлен- ности и работы учителей и, следовательно, разные уровни образования в пре- делах одной и той же ступени обучения. Тип системы образования порождает тип учителя, но, со своей стороны, учительство принимает или отвергает си- стемы образования в зависимости от своей

подготовленности. А это в свою очередь, связано с уровнем образованности семей. Решение вопроса о школьной системе и ее отношении к учительству - дело педагогики как искусства поставить перед образованием посильные задачи и решить их. Поэтому педагогика всегда предлагает для общества ту или иную идеологию и тем как бы модулирует будущее общество. Но само общество как масса людей и как те, кто им управляет, выдвигает перед

педагогикой свои требования, которые нередко входят в конфликт с тем, что предлагает педаго- гика. В этом конфликте педагог не в лучшем положении. Споры, которые возникают между обществом и педагогикой, как правило, касаются содержания учебного предмета (чему следует учить?), так как соде- ржание образования предполагает и тип воспитания граждан. От того, каково содержание учебного предмета, завися науки, искусства и трудовое

мастерст- во. Эти области деятельности развиваются в зависимости от учебного предме- та, но все же самостоятельно, и нередко опережают содержание учебного пред- мета; но сам учебный предмет обладает абстрагирующей и обобщающей силой и требует для своего построения высокой эрудиции. Способность заниматься и вмещать в себя в краткие сроки образования сумму знаний и умений зависит от физической культуры. Однако развитие физ-

культурного образования зависит от уровня здоровья и активности народа, по- нимания им надобности физического развития. Школа, разрешая в ходе своей жизни основные противоречия общества, является тем, что обеспечивает обществу развитие. Люди, проходящие школу, являются основателями, распространителями и носителями стиля. Образование последовательно ставило перед учащимися стилевые цели: сначала бытие гражданином и