Критерии подбора репертуара в работе с детским хором ДМШ — страница 2

  • Просмотров 10133
  • Скачиваний 643
  • Размер файла 23
    Кб

хора, но в то же время он не только повышает музыкальную культуру детей, но и в значительной мере способствует их нравственному и эстетическому воспитанию, формирует их вкусы и взгляды, укрепляет чувство любви к своей Родине и народу, повышает ответственность перед коллективом и товарищами. «Пение в хоре является как бы народной общедоступной музыкальной школой, в которой музыка познаётся не отвлечённо, без связи с

окружающей жизнью, а идёт рядом с ней, украшает, обогащает её», − эти слова замечательного музыканта, дирижёра А.В.Свешникова очень точно характеризуют сущность хорового искусства как истинно массового, коллективного. Выполнение этого высокого призвания хорового искусства возможно только через разнообразный и высокохудожественный репертуар, в котором сочетаются произведения патриотические и игровые, лирические и

шуточные, медленные и быстрые. В нём должны найти место сочинения современных российских и зарубежных авторов, советских композиторов, русская и зарубежная классика, народное творчество и старинная музыка. Каждое из этих сочинений раскроет перед детьми свои наиболее характерные черты и тем самым значительно обогатит их духовный мир, расширит их музыкальный горизонт. Так, народное творчество покорит юных певцов родниковой

чистотой интонационной и ритмической сферы, незатейливой красотой поэтических образов; классическая музыка − глубиной содержания, разнообразием и строгостью формы; современные сочинения − поиском новых средств музыкальной выразительности, так созвучным беспокойным ритмам нашей действительности. Несомненно, один из главных критериев в вопросе формирования репертуара − психофизиологические возможности детей той

или иной возрастной группы. Соблюдение его обеспечит нормальное развитие детей, создаст прочный фундамент для постепенного укрепления голоса, накопления устойчивых навыков и умений. Однако этот принцип не должен сковывать руководителя, а лишь направлять его внимание в определённое русло детских возможностей и интересов. Возможности же детских голосов различных возрастных групп должны быть хорошо известны хормейстеру.

Понятно, что формируя репертуар для той или иной возрастной группы, руководитель должен прежде всего обращать внимание на соответствие идейно-художественного содержания произведения возможностям восприятия детей, проверять тесситурные условия и диапазон каждого голоса, определять нагрузку, которая падает на дыхательный аппарат и, конечно, сопоставлять чисто технические возможности хора с теми, которые предъявляются