Компьютер на уроке мода или жизнь? — страница 7

  • Просмотров 3417
  • Скачиваний 403
  • Размер файла 10
    Кб

интеллектуальная активность, совершенствуется память, обостряется работа воображения, восприятия, повышается внимание, сосредоточенность. Его воздействие проявляется и в воспитании морально-волевых качеств, в развитии личности в целом. Приход в учебный процесс ЭВМ стал стимулом новых смелых поисков. Вспомним историю: Макаренко искал для своих воспитан­ников не просто производительный труд, не только физичес­кий труд,

который бы воспитывал трудолюбие, дисциплину, коллективизм... Для таких — ближних – целей достаточно было бы выращивать урожай для колонии. Но Антон Семёно­вич ставил своей целью направить интересы и духовный по­тенциал подростка на осознание и утверждение своей жиз­ненной позиции в обществе, на выработку, как говорит сего­дняшняя педагогика, активной жизненной позиции. В начале 30-х годов завод-колония, где работал А.С.

Ма­каренко, как известно, выпускал лучшие в стране фотоаппа­раты – новинку техники по тем временам. Это и выдвигало подростка на передовые рубежи развития техники, давало ему возможность почувствовать себя реальной силой развития на­учно-технического прогресса, приобщиться к производству завт­рашнего дня. А сегодня передним краем развития научно-технического прогресса стали точки соприкосновения человеческой

деятель­ности с ЭВМ. И в осуществлении развития личности, воспитания кол­лективистских начал и передовых методов организации дея­тельности у нее богатейшие возможности. Одним из способов формирования познавательного интереса является применение на уроках технических средств обучения. Этот вопрос подробно рассмотрен в большом количестве методической литературы по всем предметам. И в "доперестроечный" период нашей

страны практически все школы в той или иной мере могли позволить себе приобретение соответствующего оборудования, приборов и наглядных пособий. Сейчас же подавляющее большинство учебных учреждений испытывает материальные трудности в данном вопросе, опираясь лишь на спонсорскую помощь. Тем не менее, будем надеяться на лучшие времена и заглянем в "Основы методики преподавания физики в средней школе" под редакцией

Пёрышкина А.В. и др., где подробно рассмотрены технические средства и методы, помогающие более эффективно раскрывать физические явления, принципы действия приборов и механизмов, исторические события в науке, что, несомненно, должно привести к повышению интереса учащихся к предмету. Итак: "Экранные, звуковые и экранно-звуковые пособия, теле- и ра­диопередачи относятся к аудиовизуальным средствам обучения и воспитания.