Компьютер на уроке мода или жизнь? — страница 4

  • Просмотров 3412
  • Скачиваний 403
  • Размер файла 10
    Кб

и про­цессе ее познания. Ради достижения этой цели мы и учим всех учащихся физике. Исходя из этой цели, и следует в первую очередь решать вопрос о том, каковы должны быть содержание и структура школьного курса физики, ка­кова ценность тех или иных сторон процесса преподавания фи­зики. Не будем скрывать, что за последнее время снизился интерес учащихся IX—XI классов к физике. Беседы с учителями физики и учащимися приводят к

заключению, что снижение интереса к изучению физики в IX классе является следствием следующих факторов:   резкий переход от качественного изучения явлений и свойств тел в VII—VIII классах к чрезмерной математизации материала по механике в IX классе;   снижение уровня наглядности в процессе изучения материала на уроках;   однообразие демонстрационных опытов (опыты с шарами и те­лежками);   недостаточная или неочевидная для

подростков связь теории с практикой. В числе других причин отсутствия интереса к предмету, называемых учащимися X класса, обращает на себя внимание «неуме­ние самостоятельно решать задачи». Учащиеся XI классов указывают на «пробелы в знаниях за предыдущие годы», являющиеся серьезным пре­пятствием в усвоении нового материала и причиной возникнове­ния отрицательного отношения к предмету. Так что же нужно сделать, чтобы

изучение физики стало более интересным? Создание устойчивого, глубокого интереса к предмету дости­гается применением системы методов, активизирующих внимание и мышление учеников, а также приёмов, вызывающих поло­жительные эмоции, помогающих понять значение знаний по пред­мету в современной жизни, ведь физика является научной основой техники. Зна­ния по физике необходимы каждому юноше и девушке для успешной работы на

производстве, для активного участия в рационализаторстве и изобретательстве, в совершенствовании техники и технологии производства. Физика как учебный пред­мет определяет формирование у учащихся представлений и по­нятий о современной физической картине мира, учит логике, показывает красоту и стройность науки вообще и, в частности, при осуществлении межпредметных связей с математикой, биологией, химией, медициной,

географией, историей, черчением, музыкой, изобразительным искусством … Все это приводит к выводу о важности воспитания и разви­тия у школьников интереса к изучению физики. Для того чтобы успешно решать эту задачу, учителю нужно знать условия, способствующие пробуждению и развитию интереса к предмету. Решение проблемы мотивации зависит от многих факторов. Для учеников VII и VIII классов определяющую роль в возник­новении