Компьютер на уроке мода или жизнь? — страница 2

  • Просмотров 3415
  • Скачиваний 403
  • Размер файла 10
    Кб

учебно-преподавательской деятельности в современной школе является актуальной, отвечающей всем тем изменениям в обществе, о которых сказано выше. При переходе к третьему тысячелетию всё стремительнее стал бег времени. Особенно остро ощущают это люди старшего поколения: они имеют возможность сопоставить космические скорости сегодняшних перемен с неторопливым развитием событий минувших дней. Ещё в середине XX столетия из

окон поезда дальнего следования можно было видеть вереницы бегущих вдоль дороги детей, приветствующих загадочную для них машину. Но уже в конце 50-х годов с тем же тайным восторгом и замиранием сердца и мальчишки, и взрослые отыскивали на ночном небе первый советский спутник. Очевидно, что для нашего времени таким "паровозом" или "спутником" стала микроэлектроника, всё глубже пронизывая новые и новые области жизни: она

обеспечивает безупречное следование программе космического корабля, "оживляет" тысячи механизмов, позволяет создавать безлюдные технологии, она самым решительным образом изменила содержание труда для многих тысяч людей, она протягивает нам руку помощи в службе быта, транспорте, магазине, поликлинике, переговорном пункте и на почте, в развлечениях, играх, спорте… Сегодня в школах возникает необычная педагогическая

ситуация, когда школьник владеет навыками программирования и работы пользователя персональным компьютером лучше, чем учитель, обгоняет преподавателей в знании техники (и даже самих школьных предметов!). Если не обращать внимания на такое явление, у ребят возникает чувство элитарности, превосходства, обособленности. Таким образом, нарастающая компьютеризация общества создаёт комплекс новых проблем, в том числе и

нравственных, и педагогических, социальных, экономических и кадровых… Необходимы новые совместные усилия, чтобы прогресс духовный, внутренняя Вселенная человека шли в ногу с прогрессом научно-техническим. Нынешнее общество остро нуждается в молодёжи, которая значительно превзошла бы своими знаниями, умениями, изобретательностью, интеллектом нас, своих родителей, учителей, мастеров, профессоров, в молодёжи, которая без

страха и недоверия идёт на контакт с новой техникой и умеет ставить перед нею все те вопросы, какие задаёт жизнь. Общество нуждается не только в умелых партнёрах новой техники, способных вовремя нажимать клавиши, но и в её талантливых создателях. Для этого уже в школе надо формировать новое техническое мышление и новаторский, эвристический подход к постановке и решению общественно значимых задач. Но одним-двумя часами в неделю