Исследование уровня развития речи младших школьников

ШЯУЛЯЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Эдукологический факультет Кафедра психологии студентка III курса специальности ПНО Курсовая работа Руководитель работы – Шяуляй, 2001 СОДЕРЖАНИЕ Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Понятие речевой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Общая характеристика речевого развития младших школьников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Исследование уровня развития речи

младших школьников. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Методики исследования. Определение понятий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Выяснение пассивного словарного запаса. . . . Определение активного словарного запаса. . . Определение ригидности словарного запаса. . Количественная и качественная обработка результатов исследования. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Литература. . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Приложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 7 12 12 13 13 14 15 22 23 24 ВВЕДЕНИЕ Общение - один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Только в контакте со взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно-исторического опыта человечества. Овладение родным языком как средством и способом общения и познания является одним из самых важных приобретений ребенка в

школьном возрасте. Развитие речи и словаря детей, овладение богатствами родного языка составляет один из основных элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении младших школьников. [5, 98] Решение данной проблемы определяет цель и задачи работы, а также предмет и

направление исследования. Цель работы - исследовать уровень развитие речи младших школьников. Данная цель требовала решения следующих задач: Изучение психологической литературы поданной проблеме. Проведение установления уровня развития речи младших школьников. Количественная и качественная обработка результатов исследования. Обобщение материала в качестве выводов и рекомендаций. При решении поставленных задач