Исследование образов мужчин и женщин у подростков — страница 10

  • Просмотров 3314
  • Скачиваний 220
  • Размер файла 364
    Кб

«большинство мужчин» (БМ), «большинство женщин» (БЖ), «большинство мальчиков» (БМч), «большинство девочек» (БД), «Я, каким(ой) хотел(а) быть» (Я-идеальное — Яи), Я. Содержательный аспект половой идентичности связан с качественными характеристиками этих образов-эталонов, структурный — с их взаимоотношениями между собой (отражением которых является их расстояние в семантическом пространстве), а динамический — с изменением этих

отношений с течением времени. В данной работе исследовались структурный и динамический аспекты половой идентичности. Как в любом сложном психологическом образовании, в половой идентичности выделяются три компонента: когнитивный, эмоциональный и поведенческий. В нашу операциональную модель половой идентичности вошли два: когнитивный и эмоциональный. Близость образов-эталонов в смысловом пространстве расценивалась как

идентичность их для испытуемого. Близость образа Я к другому образу-эталону — как идентификация испытуемого с этим образом. В рамках эмоционального компонента отражением близости образов-эталонов выступала близость эмоционального отношения к ним у испытуемого; в рамках когнитивного — степень их похожести по субъективно значимым для испытуемого вербализованным критериям. Для исследования эмоционального компонента

половой идентичности использовался цветовой тест отношений, когнитивного компонента — метод репертуарных решеток Дж. Келли. В эмпирическом исследовании приняли участие учащиеся четырех общеобразовательных школ Воронежа. Исследованием охвачено 393 ученика VI—IX классов. Анализ полученных результатов проводился в два этапа. Основной целью первого этапа было изучение структуры половой идентичности (Пи) в подростковом

возрасте. Первичные данные подвергались факторному анализу по методу главных компонент. Выделенные факторы представлены на рис. 3, где одинаковыми линиями обозначены расстояния между элементами идентичности, дающими значимые нагрузки на один фактор, числа рядом с линиями обозначают номер выделенного фактора (отдельно для мальчиков и девочек). ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ КОГНИТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ Девочки Мальчики Рис. 3. Структура

половой идентичности В полученных результатах обращает на себя внимание следующее. Во-первых, — отсутствие факторов, включающих в себя связи между •элементами идентичности из разных компонентов (когнитивного и эмоционального). Это означает, что по структуре одного компонента половой идентичности нельзя сделать никаких выводов о структуре другого. Полученных данных не достаточно для утверждения о том, что компоненты