Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога

Доклад Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога Эксперимент делает психологию точной, естественной наукой. Только грамотно поставленный эксперимент может превратить теоретические предположения в научные выводы, помочь найти истинные, объективные причины психических и социальных явлений. Роль основного инструмента для получения выводов в эксперименте принадлежит методам статистической

обработки данных. Эти методы различны по сложности и сферам применения, к ним относится как простейший подсчет среднего арифметического, так и факторный, кластерный, регрессионный анализ. Результатом же применения статистических методов в эксперименте является такой вывод о выборке или нескольких выборках, который с известной долей вероятности можно распространить на генеральную совокупность. К примеру, известен факт, что

первые впечатления о человеке являются более значимыми и в большей степени формируют мнение о нем, чем последующие. Это заключение является следствием эксперимента американских психологов, в котором участвовало 2 группы студентов. Первой из них называли качества человека в последовательности от положительных к отрицательным, второй наоборот – от отрицательных к положительным. В результате, первая группа охарактеризовала

человека с позитивной стороны, но обладающего некоторыми недостатками, вторая группа охарактеризовала человека с негативной стороны. Разница мнений между группами позволила сделать соответствующий вывод. Всего в эксперименте участвовало 200 человек, но его результат можно распространить фактически на всех людей. В работе школьного психолога статистические методы так же могут иметь очень большое значение. К примеру, для

прогнозирования поведения учеников. Насколько взаимосвязаны количество часов учебной нагрузки и учебная активность класса? Возрастет ли агрессия у детей, если увеличить или уменьшить количество уроков физкультуры? Ответы на эти вопросы позволят предсказывать поведение класса и эффективнее организовать учебный процесс. А ответами будут числа, полученные в результате обработки данных экспериментов. Для разрешения