Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении лексике и грамматике — страница 2

  • Просмотров 4237
  • Скачиваний 141
  • Размер файла 59
    Кб

запоминать новые слова и сохранять их в памяти. Начинается процесс забывания лексических грамматических единиц. В связи с этим страдает качество речи (как устной, так и письменной), так как оно находится в прямой зависимости от сформированных лексических грамматических навыков. Кроме того, расширяющийся круг ситуаций общения требует большего объема лексических единиц и более прочных лексических и грамматических навыков.

Таким образом, нарастает необходимость увеличения словаря учащихся, более качественного запоминания и сохранения лексических грамматических единиц в памяти каждого учащегося и организации более интенсивной тренировки в их употреблении для создания учащимися самостоятельных речевых произведений. До сих пор не было специальных теоретических исследований, посвященных формированию лексических грамматических навыков у

школьников, в том числе с использованием современных средств обучения, которые позволяют интенсифицировать этот процесс. Вместе с тем теория и практика обучения свидетельствуют о том, что одним из реальных современных средств интенсификации процесса обучения иностранному языку являются компьютерные программы. Возникает вопрос, может ли использование компьютерных программ во внеурочной деятельности школьников

способствовать формированию более прочных лексических и грамматических навыков и увеличению словарного запаса. Этот вопрос получил освещение в теоретических работах по использованию компьютерных программ в процессе обучения иностранным языкам (Э.Г. Азимова , СВ. Андреева , ТВ. Григорьевой , Е.И. Дмитриевой, Т.В. Карамышевой , О.П. Крюковой , Е.А. Маслыко , Е.И. Машбица , О.А. Мерцаловой и др.). Однако в перечисленных работах в основном

рассматриваются общие вопросы. Проблемы обучения лексике и грамматике с помощью компьютера затрагивались в работах таких исследователей, как И.И. Антонова , С.А. Долидзе , С.Ш. Канатова , Т.П. Карпилович , О.Э. Михайлова , О.А. Нехай , Н.Л. Папкович , Л.Н. Рыжова, Л.И. Трибис . Таким образом, ощущается необходимость в разработке последовательной теории формирования лексических и грамматических навыков у школьников и в выявлении

возможностей компьютерных программ в этом процессе, чем и определяется актуальность данного исследования. Объектом исследования является процесс формирования лексических и грамматических навыков у школьников. Предметом исследования является определение роли, места и особенностей компьютерных программ для формирования лексических и грамматических навыков у школьников на современном этапе. Цель: теоретически изучить,