Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении лексике и грамматике

  • Просмотров 2670
  • Скачиваний 115
  • Размер файла 59
    Кб

18 Оглавление Введение 3 Глава 1.Теоретические основы обучения лексике и грамматике 8 1.1.Лексический навык. Процесс его формирования. 8 1.2.Грамматический навык. Процесс его формирования. 16 1.3. Использование компьютерных технологий при обучении лексике и грамматике. 25 Глава 2.Обучение лексике и грамматике с использованием компьютерных технологий 32 2.1.Дидактические основы компьютерных технологий при обучении лексике и грамматике

32 2.2 Методика использования компьютерных программ при обучении лексике и грамматике. 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40 Список использованной литературы 41 Введение Актуальность исследования. На протяжении ряда лет ведется постоянная работа по модернизации содержания обязательного школьного образования. Обучение иностранному языку наряду с обучением информатике рассматривается как приоритетное направление модернизации школьного

образования. Иностранный язык как предмет, способствующий развитию коммуникативной культуры и расширяющий познавательные возможности учащихся, предлагается изучать на всех ступенях обучения в школе, включая начальную. Признается, что раннее обучение иностранному языку создает условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру, способствует преодолению в дальнейшем

психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, приобщает детей к новому социальному опыту за счет расширения проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях семейно-бытового и школьного общения, формирует у учащихся готовность и способность к общению на иностранном языке с учетом их речевых возможностей и потребностей . Одно из условий успешного общения на иностранном языке на

доступном детям уровне - качественно сформированные лексические навыки и грамматические навыки, являющиеся важным компонентом содержания обучения иностранному языку. Практика показывает, что примерно к середине обучения в школе встает проблема повышения эффективности обучения лексике и грамматике. Это вызвано тем, что у учащихся накапливается определенный лексический и грамматический запас, им становится все труднее