Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе

  • Просмотров 2741
  • Скачиваний 225
  • Размер файла 30
    Кб

КУРСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ. Кафедра гуманитарного образования ТЕМА: «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ». Выполнила:Иванова Нина Григорьевна, учитель истории Шевелевской о/о школы Руководитель: кандидат исторических наук, доцент Зубков Ю.И. 2005 г. План. Введение. 1. Основные цели использования художественной

литературы на уроках истории. 2. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора. 3. Классификация произведений художественной литературы для уроков истории. а) литературные памятники б) историческая беллетристика 4. Методика использования художественной литературы на уроке истории: 5. Игровые моменты на уроке истории с использованием художественных произведений. 6. Роль художественной литературы в

раскрытии темы Великой Отечественной войны на уроках и во внеурочное время. Заключение. Введение. Когда-то давно, в годы учебы в школе, я никак не могла определиться с выбором своего жизненного пути. Что стану учителем, я знала еще с детства. Учила сначала кукол, потом соседних малышей, работала няней в детском саду, вожатой в пионерских лагерях. Но у меня было две страсти: история и литература. Благодаря И.А.Болотову, который вел у

меня историю в Рыльском педагогическом училище выбор был сделан в пользу истории. А вот любовь к литературе сохранилась. Волей судьбы я стала учителем в сельской основной общеобразовательной школе. Веду историю, уроки музыки, рисования. И на каждом из них я пытаюсь осуществить синтез истории с этими предметами и, конечно же, с литературой. Ведь история с литературой вообще идут рука об руку. Литература решает те же задачи

исторического познания, но иными, только свойственными ей средствами – средствами образного, картинного отображения прошлого и настоящего. Используя этот синтез, я работаю уже 28 лет над темой: «Воспитание нравственно-ответственной личности педагогикой сотрудничества». К преподаванию истории я привлекаю разнообразные по форме и жанрам произведения: романы, повести, поэмы, стихотворения. При отборе внимательно оцениваю