Использование экскурсий на уроках естествознания — страница 8

  • Просмотров 1894
  • Скачиваний 16
  • Размер файла 73
    Кб

точные с натуралистической точки зрения определения растений и животных, признаки, присущие времени года. Поэтических описаний природы много у Пушкина, Тютчева, Фета, Майкова, А. К. Толстого, П. Комарова, Вс. Рождественского я др. На биологической экскурсии уместно приведение лишь небольших отрывков в соответствующих местах для более эмоционального восприятия красоты природы. Необходимо соблюдать меру и такт, чтобы

биологическая экскурсия не превращалась в экскурсию по литературе с хоровой декламацией стихов. Таким введением уточняют место и время наблюдений и затем сбора материала. Каждое природное образование и весь ландшафт в целом рассматриваются в развитии, изменении. Например, по соотношению разнотравья, рыхлокустовых и плотнокустовых злаков на лугу можно установить, какой он — молодой, зрелый или уже старый, с признаками

заболачиваемости. Нужно наметить и перспективу использования и улучшения данного места. Отмечается возникновение елового леса на месте соснового или березового. Ставится вопрос, где следует посадить лес, где произвести мелиорацию и т. п. Важно, чтобы учащиеся приучались подходить к природе как хозяева земли. Экскурсия менее всего должна походить на лекцию учителя под открытым небом с демонстрацией окружающих ландшафтов и

попадающихся на пути растений и животных. Начало экскурсии обычно проводят наглядным методом с постановкой вопросов учителем и его рассказом или беседой. Существенной частью экскурсии следует считать непосредственное общение с природой — самостоятельные наблюдения каждого учащегося. Учитель, предварительно ознакомившись с маршрутом и местом экскурсии и наметив объекты для наблюдений и сбора, дает задания учащимся

(вопросы или таблички для записи наблюдений). Задания могут быть общими для всех экскурсантов или разными для отдельных групп, состоящих из двух-пяти учащихся. На первых экскурсиях, например в V классе, когда учащиеся еще незнакомы с ботаникой, всем учащимся или группам даются общие и простые задания: собрать растения со всеми органами; собрать растения одного вида с сухих и влажных, светлых и затененных мест, на дороге и в канаве;

собрать растения с листьями, цветками и плодами различной формы или окраски; собрать растения с различными запахами; выкопать и посадить в горшок для живого уголка такие растения, как будра, луговой чай, любка, ландыш, можжевельник, елочка, сосенка, дубок. Во время экскурсии на любую тему нельзя фиксировать все внимание учащихся на перечислении названий встречающихся объектов. Достаточно указать на пять, максимум десять