Использование дидактических игр на уроках экономики — страница 2

Актуальность: Игра, являясь простым и близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путём к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. В российской системе экономического образования возникают противоречия: 1. Между необходимостью и потребностью использования дидактических игр в учебно-воспитательном процессе и недостаточной разработкой этого

вопроса в педагогической теории и практике общеобразовательной школы. 2. Между ролью экономических знаний на современном уровне развития общества и уровнем профессиональной подготовки педагогов, способных грамотно поставить процесс обучения экономике в старших классах. Указанные противоречия актуализируют проблему исследования: выявить организационно-педагогические условия использования дидактических игр на уроках

экономики в старших классах. Цель исследования: изучение влияния дидактической игры на эффективность обучения, выявить оптимальные педагогические условия применения дидактических игр на уроках экономики в старших классах. Исходя из цели исследования, на основании анализа данной проблемы и результатов опытных исследований, сформулирована гипотеза: если в процессе обучения экономики применять дидактические и

сюжетно-ролевые игры то интерес к предмету у учащихся будет выше, повысится качество знаний, а так же прочность усвоения учащимися учебного материала будет более эффективной. В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования: Задачи исследования: 1) Провести анализ имеющийся педагогической литературы по данной теме. 2) Разработать дидактические игры. 3) Разработать методику

применения дидактических игр на уроках экономики в старших классах. 4) Составить систему уроков по экономике с использованием дидактических игр. 5) Провести педагогический эксперимент по выявлению эффективности разработанной методики. Объектом исследования является: организация учебно-воспитательного процесса на уроках экономики в старших классах общеобразовательной школы. Предмет исследования: использование

дидактических игр в организации учебно-воспитательного процесса на уроках экономики. При выполнении данной работы нами применялись следующие методы исследования: 1.     Наблюдение 2.     Тестирование 3.     Эксперимент 4.     Беседа 5.     Обработка статистических данных. Экспериментальная работа проводилась на базе МОУ «Лицей №130» (РАЭПШ) Октябрьского района г. Барнаула с 15.10.06. по