Использование детской литературы при изучении природных зон России в курсе Окружающий мир — страница 9

  • Просмотров 2211
  • Скачиваний 16
  • Размер файла 116
    Кб

развитии. Исследуются изменения природных объектов во времени (века, годы, сезоны) и пространстве (природные зоны и сообщества). Н.Ф. Виноградова («Начальная школа XXI века») для изучения природных зон России предлагает активное использование компьютерных и мультимедийных технологий, музыки, литературы (стихи по теме), решения кроссвордов, работу в группах (например группа «Арктика», «Тундра», «Лесная зона», «Степь», каждая

команда представляет свою природную зону). Виноградова предлагает дифференцированное домашнее задание: 1) Всем учащимся подготовить сообщение о животном или растении любой природной зоны. 2) Для сильных: подготовить выразительное чтение описаний природы русских писателей и угадать, какая это природная зона [4]. Таким образом, ее подход способствует не только формированию знаний о природных зонах России у младших школьников, но

и способствует развитию коммуникативных способностей учащихся, умений самостоятельно добывать учебный материал, воспитывает интерес к изучению природы России и бережное отношение к ней. А.А. Плешаков ("Школа России") в изучении темы Природные зоны России видит, прежде всего, задачу развивать познавательный интерес и творческую активность детей. Он использует для этого интеграцию знаний других предметов. Например, детям

дается такая проблема. В степи обитает одна из крупных птиц - дрофа. Дрофы являются охраняемыми птицами. Чтобы их сохранить, сберечь, яйца дрофы перед вспашкой полей собирают в специальные инкубаторы. В одном из совхозов решили построить инкубатор и территорию для него собрались огородить сеткой, но сначала нужно выбрать форму, которую будет иметь инкубатор. На забор должно уйти наименьшее количество сетки. В качестве средств

обучения природным зонам предлагаются: картинки с животными и растениями, компьютер с уроками окружающего мира Кирилла и Мефодия, презентации, учебники, контурная карта природных зон России [17]. В Приложении 1 представлен материал для последовательного формирования знаний по теме «Природные зоны России».   Н.Б. Истомина и ее школа («Гармония») при изучении Природных зон России имеют целью создать у учащихся вначале общее

представление о теме, затем знания постепенно конкретизируются. Кроме того, тема должна способствовать развитию речи, логического мышления учащихся, умения сравнивать и делать выводы. В качестве средств обучения по теме природных зон России в школе «Гармония» используются карта России (физическая), карта природных зон, таблицы природных зон, атлас по природоведению 3-5 классов, альбом-задачник, рабочая тетрадь, табличка с