Информатизация учебного процесса — страница 5
последствиям точке бифуркации со случайным выбором траектории дальнейшего развития, к новому процветанию или к гибели современной цивилизации, а то и всей Земли, биоты на ней. Эти обстоятельства выдвигают проблему использования закона техногуманитариого баланса: общество живет нормально до тех пор, пока его технологии уравниваются адекватными силами сдерживания. Представления о содержании и смысле культуры сливаются с представлениями об инвайроментальной экологии. Еще в 60—70-х гг. французский ученый Ф. Сен-Марк писал: «Отнять у планеты природу — значит отнять у нее культуру». По мнению ученого, жизненная среда может предложить человеку три категории нематериальных благ: биологическую, художественную, научную. Человек же обращается с ними весьма небрежно. А по всей совокупности «человечество столь близко бездне, что ему необходимо под страхом исчезновения в ней ответь за каждый шаг на своем пути». В решении задач исчезновения причин страха большая роль принадлежит педагогам и работникам образования — ученым, познающим не только законы природы, но и законы образования в информационном обществе, передающим эти законы школьникам. Чтобы осмыслить и построить картину мира, человек должен принять от Вселенной совокупность сигналов, преобразовать, проанализировать и упорядочить их, выстроить в определенной системе миропонимания в соответствующей парадигме и по принятым методолого-гносеологическим принципам. Он, обмениваясь с природой сигналами, вступая с ней в информационные связи, ведет непрерывный диалог в системе «человек—природа», «человек—Космос». Освоение информационной картины мира человеком дает ему возможность, как уже указывалось выше, ориентироваться в меняющемся мире, в окружающем его информационном пространстве и личной информационной сфере, по возможности сознательно формируя эту сферу и через нее же влияя на социально-политическую, экономическую, экологическую и информационную структуры природы и общества. Понимание информационной картины мира, разумный анализ и использование информационных потоков, прямых и обратных информационных связей (с целью адаптации к окружающему миру и влияния на него) выступают необходимым компонентом современной не только информационной культуры, но и культуры вообще как коллективной памяти человечества: свода правил поведения человека в информационном обществе, критерия уровня понимания и восприятия мира, адекватного определению человеком своего места в нем. Информационная культура непрерывно развивалась на протяжении всей
Похожие работы
- Доклады
- Рефераты
- Рефераты
- Рефераты
- Контрольные