Игры взрослых социально - психологические аспекты изучения

  • Просмотров 2762
  • Скачиваний 212
  • Размер файла 37
    Кб

М о с к о в с к и й Г о с у д а р с т в е н н ы й У н и в е р с и т е т им. М. В. Ломоносова КУРСОВАЯ РАБОТА Эрик Берн. Транзактный Анализ (ТА) «Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения» Исполнитель: студентка 3 курса, спецотделения психологического ф-та, Голованова К.В. Москва 2005 ОГЛАВЛЕНИЕ I.       Эрик Берн. Возникновение транзактной теории II.    Транзактный анализ: основная идея и содержание III.

Отчет о психологических Центрах по ТА IV. Система общества как игра Заключение I. Эрик Берн. Возникновение транзактной теории. Эрик Берн был сорокашестилетним врачом-психиатром, когда отказался от дальнейшего обучения психоанализу после пятнадцати лет работы в этом русле. Он отказался от дальнейших усилий в этом направлении, после того как в 1956 году Институт психоанализа Сан-Франциско отказал ему в членстве в качестве

психоаналитика. Этот болезненный отказ подтолкнул его к осуществлению давнего желания внести свой вклад в теорию психоанализа. Он считал, что терапевт должен играть более активную роль в процессе терапии, чем это позволялось психоаналитической концепцией. В течение десяти лет он исследовал проявления интуиции. Берн обнаружил, что может довольно точно угадать профессию пришедшего к нему человека, особенно если он механик или

фермер. Это открытие привело к написанию Берном ряда статей об интуиции, которые, в свою очередь, привели к развитию теории транзактного анализа. Он решил отказаться от той «ерунды», которой его учили, и «начать слушать, что говорят ему пациенты». Со временем Эрик Берн стал видеть в каждом клиенте образ эго, связанный с детством человека. Берн понял, что образы эго есть у каждого человека, и назвал их состояниями эго. Он увидел, что

«детское» состояние отличается от «взрослого», которое является своеобразной «вывеской» и потому наиболее заметно. Позже Берн стал различать два взрослых состояния человека, одно - рациональное, которое он называл Взрослым, и другое – не обязательно рациональное, которое он называл Родителем, потому что оно, как правило, было скопировано с его родителей. Берн продолжал наблюдать за пациентами, стремясь забыть, то чему его