Хор как исполнительский "инструмент" — страница 5

головное резонирование, легкий фальцет, при котором вибрируют только края голосовых связок. Тембр неровен, гласные звучат пестро. Диапазон в пределах октавы: от ре первой до ре второй. На третьем этапе голоса девочек, не различаясь существенно по окраске, делятся по диапазону: сопрано чаще всего имеют диапазон от до первой до фа – соль второй октавы, альты – от ля – соль малой октавы до ре – ми второй. Тембровое различие голосов

мальчиков более ощутимо. Легкие и звонкие дисканты имеют диапазон от ре первой до фа второй октавы; более плотные альты – диапазон си малой – до второй октавы. На четвертом этапе в связи с половым созреванием детские голоса претерпевают переходный период, продолжительность которого может быть различна – от нескольких месяцев до нескольких лет. На пятом этапе мутация заканчивается. Голоса девочек обретают полноценное

звучание женского голоса: они становятся более сильными, богатыми по тембру, широкими по диапазону. Голоса мальчиков, снизившись за время мутации и примерно на октаву, приобретают полутораоктавный диапазон натурального грудного звучания, сохраняя одновременно фальцетные возможности для верхнего участка диапазона. Диапазоны голосов в этой возрастной категории: сопрано – до первой – соль – ля – бемоль второй октавы; альты –

ля малой – ре второй октавы; юноши – си большой – до – ми первой октавы. Ансамбль Под понятием ансамбль понимают и небольшую группу музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение; и произведение, написанное для нескольких исполнителей; и коллектив, объединяющий различные жанры и виды музыкального и хореографического искусства; и, наконец, сценическое качество совместного исполнения, заключается в слитности,

единстве и согласованности устремлений и художественно-технических приемов всех его участников. В хоровом жанре искусство ансамбля требует от певца умения находить правильное соотношение по интонации, силе, тембру, метроритму, агогике, дикции, речевой и музыкальной артикуляции с другими исполнителями своей партии; умения слышать свою партию и находить «свое место» в звучности хора в целом, что требует от него специфической

культуры, заключающейся в способности подчинить свое исполнитеское «я» общей художественной концепции, коллективному замыслу. В хоре имеют место такие разновидности ансамбля, как интонационный, динамический, тембровый, метроритмический, дикционный, которые в совокупности создают частный и общий ансамбль. Понятие частный ансамбль подразумевает не только слитность голосов по тембру и силе, но и единство восприятия певцами