Глобальный характер интернационализации высшего профессионального образования — страница 5

  • Просмотров 382
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 20
    Кб

образовательных услуг ВПО российским вузам необходимо предпринять серьезные усилия с учетом того, что интернационализация высшего образования это многогранный процесс. Интернационализация должна способствовать совершенствованию основным функциям вуза: образованию, научным исследованиям, социально-интеграционному характеру. Это требование может быть выполнено посредством улучшения таких показателей деятельности, как

репутация университета, его материально-техническая база, качество выпускников, количество студентов, взаимодействие с общественностью (в частности, участие в ряде национальных и международных процессах и проектах). В качестве инструмента оценки процесса интернационализации вуза можно привести организационную модель, разработанную Брендой Еллингбо и Джозефом Местенхаузером: лидерство и управление интернационализацией

на уровне всего университета; интернационализация учебных планов; обладание профессорско-преподавательским составом опыта преподавания и исследовательской деятельности за рубежом; предоставление университетом возможностей студентам и преподавателям для обучения и проведения исследований за рубежом; интеграция иностранных студентов и преподавателей, исследователей из-за рубежа в жизнь университета;

интернационализация вузовских структур по работе со студентами[6]. Безусловно, образовательные учреждения уже не могут оставаться пассивными производителями образовательных услуг, незначительно заинтересованными в их качестве и соответствии реальным потребностям рынка и использующими самые примитивные методы привлечения потребителей. Они должны сами заниматься формированием рынка образовательных услуг и созданием

новых потребностей, соответствующих будущим тенденциям инновационного развития национальной экономики. Активная маркетинговая позиция образовательного учреждения предполагает использование современного аппарата маркетинга, стратегического продвижения, формирование устойчивых каналов маркетинговых коммуникаций, выбор и обоснование миссии образовательного учреждения, создание устойчивого образовательного бренда[2].

Представляется, что эта активная маркетинговая деятельность учреждения ВПО должна строиться с учетом появления новых целевых сегментов - абитуриентов, студентов и других категорий учащихся из-за рубежа. Очевидно, что для привлечения иностранных студентов, слушателей, аспирантов применения традиционных маркетинговых технологий недостаточно. Отбирая для себя целевых потребителей за рубежом, вузы должны серьезным образом