Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

- 2 - СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ................................................... 3 ГЛАВА I.АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ (НАУЧНЫЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ)........................................... 10  1.Сознание как психолого-педагогическая категория... 11  2.Роль и место экологии в современном обществе...... 17  3.История развития экологии как науки............... 23  4.Роль и место экологии в обучении.................. 31 ГЛАВА II.МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ........ 36  1.Связь образования и естественно-научных дисциплин.  2.Формирование бережного отношения школьников к природе......................................... 39  3.Условия формирования экологических знаний......... 41  4.Вопросы экологии в начальном курсе физики......... 45  5.Экологизация географических знаний................ 53  6.Формирование экологического сознания на уроках

биологии.......................................... 58  7.Экологизация курса химии.......................... 66 ГЛАВА III.ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА..................................... 78 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................110 ЛИТЕРАТУРА.................................................112 . - 3 - ВВЕДЕНИЕ Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая пробле- ма взаимодействия человека и природы, а также

воздействия челове- ческого общества на окружающую среду стала очень острой и приня- ла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность лю- дей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осоз- нание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это озна- чает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема

сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательный влияний хозяйственной деятельности человека на Зем- ле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздейс- твия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осущест- вимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколо- го-нравственной культуры, экологического и