Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях — страница 10

  • Просмотров 5861
  • Скачиваний 225
  • Размер файла 41
    Кб

большое значение имеют используемые направленно физические упражнения и занятия определенными ви­дами спорта. При этом влияние последних на развитие психических качеств неодинаково. Специфика каждого конкретного вида спорта определяет активность соответствующих психических функций и сте­пень их проявления. Например, бокс, спортивные игры вырабатыва­ют точность времени реакции на движущийся объект, быстроту

дви­гательной реакции; гимнастика в большой степени развивает точ­ность мышечных усилий при действии руками и др. Совершенствованию волевых качеств способствуют занятия всеми видами единоборств, спортивными играми, прыжками в во­ду, гимнастическими упражнениями, связанными с элементами опасности и др. В содержание профессионально-прикладной физической подго­товки входит также изучение теоретического материала по такими

основным вопросам: сущность и задачи профессионально-прикладной физической подготовки; особенности и требования профессии физическим качествам, а также к двигательным учащихся; характеристика прикладных упражнений и видам спорта, используемых для данного .вида подготовки; организация профессионально-прикладной физической подготовки; учебные нормативы. Структура и методические основы профессионально-прикладной

физической подготовки. Профессионально-прикладная физическая подготовка строится в единстве с общей физической подготовкой. Необходимость органического сочетания того и другого вида подго­товки определяется объективными закономерностями функциониро­вания и совершенствования организма учащихся. Общая физическая подготовка служит предпосылкой для спе­циализированного педагогического процесса; вместе с тем ее

необхо­димо осуществлять и параллельно со специализацией. В этом слу­чае отдельные профессионально важные качества развиваются эф­фективнее. Следовательно, оба вида физической подготовки должны состав­лять действенную систему мероприятий по физическому воспитанию с определенной профессиональной направленностью. Существенным моментом в определении такой системы является правильный подбор ее средств. Средства как

общей, так и профес­сионально-прикладной физической подготовки следует подбирать исходя из поставленных задач и с учетом закономерностей переноса! тренированности. Учесть эти закономерности — значит обеспечить! возможно большее положительное влияние упражнений на развитие профессиональных качеств и навыков, профессиональную работоспособность. Физическая подготовка, организуемая вне связи со спецификой труда, не всегда