Феномен воображаемого партнера — страница 4

  • Просмотров 2881
  • Скачиваний 275
  • Размер файла 18
    Кб

плане; Компенсаторно-замещающая – моделирование позитивных ситуаций общения в случае реальных проблемных или обыденных социальных контактов. Защитная  - стабилизация самооценки ребенка в случае длительных психотравмирующих ситуаций, угрожающих образу Я; снижение отрицательных эмоциональных переживаний и уровня фрустрации.   Функции ВП. Результаты исследований Чеснокова О.Б. и Яремчук М.В. показали наличие следующих

функций ВП: 1) функция ориентировки; 2) компенсаторно-замещающая функция; 3) защитная  функция. Однако, наши наблюдения показали, что относительно выявления и классификации функций ВП есть один ньюанс, который не учитывают многие специалисты, а именно: перед тем как классифицировать те или иные функции ВП, необходимо диференцировать их (функции) по двум категориям – в рамках нормального развития ВП и патологического развития

ВП. Наши наблюдения показали, что в рамках нормы феномен ВП имеет определенные функции, и в данном случае ВП является как бы средством опосредования психичических функций эго самого ребенка. В случае нормы ребенок умело пользуется, манипулирует образом, персонажем ВП, и последний же выступает как нечто - существование которого зависит от воли ребенка. В этом отношении (в рамках “нормы”) феномен ВП относится к тем

проявлениям психики которые Hagen L. называл «смутным помешательством» (по Ясперс К., 1996). Сюда относятся те случаи, когда человек, иногда произвольно исходя из внутренней потребности, создает вокруг себя выдуманный мир и вступают с ним в оживленные отношения, не будучи ни в малейшей мере уверенными в реальности последнего. Причем, как отмечает Jaspers K., они не дают окружающему сбить себя с толку и исполняют выбранную ими самими

роль точно, как артисты, так что создается видимость, как будто они ощущают вымышленное окружение, в то время как внимательное наблюдение приводит к выводу о необоснованности подобных предположений (Ясперс К., 1996). Это более похоже на игру, и с этой точки зрения феномен ВП по сущности выступает как своебразный вид игры.    Нами былы выявлены и классифицированы следующие функции ВП (в рамках нормы): Оценочная - ребенок

пробирует разные стили поведения сперва приписывая их (точнее мотивы) ВП, потом оценивает реакции и оценки окружающих, после чего и решает  выбрать или нет данный стиль поведения; Компенсаторно-коммуникативная – посредством чего ребенок реализует свою потребность в общении; Компенсаторно-поведенческо-ролевая – в данном случае оно проявляется в реализации ребенком своих потребностей в проявлении определенных видов