Фауст — страница 9

  • Просмотров 11826
  • Скачиваний 278
  • Размер файла 70
    Кб

словом в обучении и в воспитательной работе, у него, естественно, возникает стремление прибегнуть к объяснению нравственного смысла тех или других поступков как к главному средству достижения воспитательных целей. Но для того чтобы слово учителя могло оказать ожидаемое воздействие, чтобы оно способствовало успешному усвоению школьниками морали, необходима опора слова на опыт, теснейшее взаимодействие методов второй и

первой групп. Иначе эффективность методов убеждения и их значение в процессе нравственного воспитания школьников резко снижаются, что может привести к отрицательным результатам. Указанные методы являются основными в формировании нравственных качеств личности. Они обеспечивают развитие у учащихся определенных стремлений и усвоение способов их осуществления в поведении. Но в реальном процессе воспитания не всегда можно

рассчитывать на оптимальное сочетание всех условий и обстоятельств. Даже вполне продуманное построение воспитательного процесса связано с бесконечной вариативностью его, с многочисленными случаями отклонения от намеченных целей, когда воздействия основных методов нравственного воспитания нуждаются в усилении и поддержке. Для этого в повседневной практике воспитательной работы используются такие методы6 -поощрение как

выражение положительной оценки поступков, действий коллектива или отдельного ребенка; -наказание как особая форма предъявления общественных требований к личности или коллективу. Главная функция этих методов состоит в том, чтобы сделать воздействия основных методов более энергичными, эффективными и точными. ВЫВОД: рассматривая каждый из методов нравственного воспитания, необходимо уяснить, в чем заключается сущность его

воспитательного воздействия на личность школьника; какую функцию выполняет данный метод в общем процессе формирования нравственных качеств; каковы особенности и педагогические условия успешного использования данного метода в системе воспитательной работы. Развитие человеческой личности лежит только через мораль. 1.4.         Для чего нужна мораль? Мораль – 1.Нравственные нормы поведения, отношений с

людьми, а также сама нравственность. 2. Логический, поучительный вывод из чего–нибудь. 3.Нравоучение, наставление. Слово «мораль» (от латинского mos, mores – нрав, нравы, обычаи) означает в современном языке примерно то же самое, что и слово «нравственность». Мораль воплощается в нормах и правилах, регулирующих поведение людей, их взаимоотношения, опирается на убеждение, на силу сознания, общественного и индивидуального. Можно