Фауст — страница 7

  • Просмотров 7275
  • Скачиваний 277
  • Размер файла 70
    Кб

потребностей создается основа самой природы морали – возможность свободного выбора. Именно в выработке способности к свободному нравственному выбору состоит функция этических воспитательных дел. Система поступков ведет к формированию нравственной привычки – устойчивой потребности совершать нравственные поступки. Поступки могут быть простыми (в их основе лежат правила общежития, культуры поведения, дисциплины) и

сложными, когда создается потребность и готовность к деятельности, имеющей как общественное, так и личное значение. Существуют определенные методы нравственного воспитания. 1.3.         Методы нравственного воспитания. Методы нравственного воспитания – это те пути и способы педагогической работы, с помощью которых осуществляется целенаправленное формирование нравственных качеств личности. Методы

воспитания определяются целями и содержанием воспитания. Цель всегда остается главным критерием ценности метода. Методы нравственного воспитания определяются также психологической природой процесса формирования у детей нравственных качеств. Чтобы воспитать у школьника то или иное нравственное качество, надо сформировать у него устойчивое стремление, потребность совершать поступки, действия, в которых воплощается это

качество. Сильные же эмоциональные побуждения рождаются у детей в практической деятельности, в непосредственных жизненных ситуациях и прежде всего в хорошо организованном коллективе. Это наиболее мощный источник эмоционального положительного опыта ребенка как необходимой почвы для развития нравственных убеждений. Используя тот или иной метод, воспитателям необходимо точно знать, что именно может быть достигнуто

благодаря нему для становления нравственного качества. Методы нравственного воспитания различаются в соответствии с тем, что именно в процессе становления нравственных качеств они преимущественно обеспечивают. Богатейший педагогический опыт школ и данные педагогических и психологических исследований позволяют выделить две основные группы методов нравственного воспитания: 1.     методы формирования у учащихся

общественного поведения и опыта общественных отношений; 2.     методы формирования нравственного сознания. К первой группе методов относятся: -         метод приучения к формам общественного поведения; -         метод организации общественно полезной деятельности учащихся. -         метод использования творческой игры в организации опыта общественного поведения.