Фауст
Cодержание. Введение 1. Теоретическая часть 1.1. О смысле жизни и счастья. Зачем нужно нравственное самовоспитание? 1.2. Этические воспитательные дела 1.3. Методы нравственного воспитания 1.4. Для чего нужна мораль? 1.5. Добро и зло 1.6. Сущность морали и нравственности 1.7. Творец Фауста 1.8. Размышления Гете о жизни, о людях… 1.9. Как создавался Фауст 1.10. Истоки. С чего все началось? 1.11. Истоки. Детство. Отрочество. Юность 1.12. Народная книга о докторе Фаусте 1.13. Идейный стержень 1.14. Культ античной красоты 1.15. Образ Фауста 1.16. Образ Мефистофеля 1.17. Размышление Фауста о смысле жизни 2. Исследовательская часть 3. Заключение 4. Литература 5. Приложение Введение В современной школе большое внимание уделяется проблеме нравственного воспитания школьников. Мы справедливо можем утверждать, что в школе нет другого места, кроме кабинета литературы, где бы можно было поговорить о жизни, о душе, о добре и зле; о возможности и умении применять знания по литературе за пределами школы. Я выбрала эту тему потому, что мы можем потерять молодое поколение, если не будем уделять этой проблеме должного внимания. На сегодняшний день картина действительности не радостная. О каком формировании нравственности на уроках литературы можно говорить, если по телевидению нам показывают губернатора, о котором известно, что он вор. Какая картина общественной жизни открывается школьнику, когда он смотрит передачи, посвященные деятельности крупных чиновников. Видя это, учащиеся сами начинают совершать безнравственные поступки. Я приведу в пример отрывок из письма одной пятнадцатилетней девушки. Она писала: «Почему люди так равнодушны? Недавно наблюдала в автобусе сцену: хулиган пристает к женщине, а все пассажиры отвернулись к окошку – делают вид, что не замечают. А ведь среди них были молодые сильные мужчины, которым осадить хулигана – пара пустяков. Вот нам в школе все время говорят про активную
Похожие работы
- Доклады
- Рефераты
- Рефераты
- Рефераты
- Контрольные