Естествознание и человек

  • Просмотров 691
  • Скачиваний 13
  • Размер файла 33
    Кб

Содержание 1. Общенаучные методы (анализ и синтез, аналогия и моделирование) 2. Глобальные экономические проблемы и их пути развития 3. Строение и взаимодействие химических веществ 4. Современная теория химической эволюции 5. Методология исследования химической эволюции Литература 1. Общенаучные методы (анализ и синтез, аналогия и моделирование) Эмпирический уровень познания - это процесс мыслительной - языковой - переработки

чувственных данных, вообще информации, полученной с помощью органов чувств. Такая переработка может состоять в анализе, классификации, обобщения материала, получаемого посредством наблюдения. Здесь образуются понятия, обобщающие наблюдаемые предметы и явления. Таким образом формируются эмпирический базис тех или иных теорий. Для теоретического уровня познания характерно то, что "здесь включается деятельность мышления

как другого источника знания: происходит построение теорий, объясняющих наблюдаемые явления, открывающих законы области действительности, которая является предметом изучения той или иной теории". Общенаучными методами, применяемыми как на эмпирическом, так и на теоретическом уровнях познания являются такие методы как: анализ и синтез, аналогия и моделирование. Анализ - это прием мышления, связанный с разложением

изучаемого объекта на составные части, стороны, тенденции развития и способы функционирования с целью их относительно самостоятельного изучения. В качестве таких частей могут быть какие-то вещественные элементы объекта или же его свойства, признаки. Он занимает важное место в изучении объектов материального мира. Но он составляет лишь первоначальный этап процесса познания. Метод анализа применяют для изучения составных

частей предмета. Будучи необходимым приемом мышления, анализ является лишь одним из моментов процесса познания. Средством анализа является манипулирование абстракциями в сознании, т.е. мышление. Для постижения объекта как единого целого нельзя ограничиваться изучением лишь его составных частей. В процессе познания необходимо вскрывать объективно существующие связи между ними, рассматривать их в совокупности, в единстве.