Экзаменационные билета по Научным Основам Школьного Курса (НОШК) — страница 6

  • Просмотров 4773
  • Скачиваний 606
  • Размер файла 57
    Кб

то, что обучение можно начинать только в возрасте от 16 лет. Метод лингвиста и психолога Дениса Рунова базируется на обучении грамматике с исп-ем графич. символов и заучиванию новых слов по методу прямых ассоциаций. Как и большинство авторских методик, метод Д. Рунова может быть исп-ван только с 14 лет. № 3. Принципы обучения иностранному языку   Важнейшим принципом обучения ИЯ является П. комплексной реализации целей:

развивающей, воспитат., практич., образоват., т.к воспитание и развитие детей средствами предмета ИЯ невозможно без практич. овладения языком. Решая любую учебную задачу, педагог одновремен-но воспитывает школьника, развивает его. П. осознанного овладения ИЯ предполагает осознание учащимися языковых средств в их системе и коммуника-тивных функциях. Не только знание и понимание изучаемого материала характеризует

сознательность, но и тот смысл, который этот материал приобретает для учащегося. Принцип коллективно-индивидуального взаимодейст-вия. Осн. его ф-ция состоит в максимальной реализации индивид. способностей каждого уч-гося через коллективные формы обучения, а именно предоставление каждому ученику как можно большего числа возм-тей для самовыражения в рамках решения общей коллективной задачи. Управление формированием у

учащихся иноязычных навыков и умений также явл. важным принципом обучения ИЯ. Он обеспечивает целенаправленное и управляемое формирование "пирамиды" речевых навыков и умений на ИЯ. Это достигается за счет форм-я сначала низших звеньев речевой деят-ти и лишь затем высших, за счет отработки речевых операций на уровне речевых действий. П. активности опр-ет творческий хар-р включения уч-гося в учеб. деят-ть. Этот принцип

обеспечивает создание условий для речемыслительной активности школьника в каждый момент обучения. П. доступности и посильности, предполагает учет специфики и возм- возраста, что обуславливает виды содержания обучения и выбор ведущего типа деятельности. Если говорить об общедидактических принципах, то можно отметить след.: 1) П. связи обучения с жизнью – ученики рассказывают проблемы жизни, используя ИЯ; 2) П. творч. активности

– ученикам даётся время на планир-е своего ответа по дан. теме, после чего они высту-пают со своими рассказами; 3) П. учета индивид. особен-тей уч-ся – учитель уделяет больше время на подготовку более слабым ученикам; 4) П. доступности – учитель подробно для всех объясняет новый материал, комментируя каждый из его аспектов; 5) П. наглядности – находит выражение в роли слуховой и зрительной; 6) П. сознательного обучения – ученики знают