Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте — страница 4

  • Просмотров 9201
  • Скачиваний 290
  • Размер файла 53
    Кб

(интеллектуальном) развитии и не могут усваивать знания и умения , обеспечивающие в дальнейшем адекватное функционирование личности в обществе . С созданных Бине и его коллегами тестов интеллекта начинается их победное шествие по всему миру[9]. Изучение структуры интеллекта начавшееся с работ Спирмена, первоначально приводят ученых к утверждению о существовании генерального фактора, связывающего между собой различные

способности, а позднее – и к открытию других факторов. Ныне никто из психологов не отрицает существования как генерального, так и групповых факторов, однако до сих пор существует известное противостояние в понимании природы интеллекта. В ряде теорий, оказавшихся достаточно жизнеспособными, игнорируется общая основа интеллекта, он распадается на независимые способности, число которых варьирует от исследователя к

исследователю. Ценность этих теорий (ни одной из которых так и не удалось доказать отсутствие связей между разными сторонами измеренного интеллекта) в открытии новых факторов, на основе которых создаются новые тесты[2]. Одним из важнейших вопросов, обсуждаемых уже многие десятилетия, является определение роли наследственности и среды в развитии и формировании интеллекта. Высказанное Бине на заре развития психодиагностики

предостережение о том, что полученные с помощью тестов интеллекта результаты зависят не только от наследственности но, прежде всего, определяются факторами социальными, было быстро забыто. Уже в 1920-е гг. тесты интеллекта, во всяком случае, в большинстве европейских стран и в США, приобретают значение инструментов, с помощью которых можно определить природные особенности ума. С этого времени проблема измерения интеллекта

становится не только проблемой психологической, но приобретает и социально-политическое значение. Социальным последствиям измерений интеллекта посвящал свои заседания конгресс США, у нас эта проблема была «по-революционному» быстро и с известными последствиями для науки и общества решена печально знаменитым постановлением ЦК ВКП (б) от 1936 г. Неисчислимые попытки, вплоть до фальсификации результатов, доказать, что

измеряемый с помощью тестов интеллект имеет генетическую (биологическую) основу, оказались безуспешными и постепенно (хотя и очень медленно идет этот процесс!) становятся в большей мере достоянием истории, нежели сегодняшнего дня. Свидетельством тому являются современные представления о структуре интеллекта (Стернберг) и его развитии (биоэкологическая теория)[6]. Рассмотренные нами многочисленные исследования, посвященные