Динамические аспекты профессионального компонента идентичности психолога — страница 3

  • Просмотров 554
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 24
    Кб

и др. Целью нашего исследования было изучение профессионального компонента идентичности, его структуры, динамики в процессе становления психологов. Мы исследовали профессиональную идентичность как сложное многомерное образование в структуре личности, имеющее характерные особенности на разных этапах профессионального становления психологов. Объект исследования — становление профессионала. Предмет исследования —

структура, динамика профессионального компонента идентичности в процессе становления психологов (в вузе и в послевузовский период профессионального развития). Экспериментальную базу исследования составили образовательные учреждения Рязани, обучающие студентов психологических факультетов или имеющие в своем штате психологов. В их число вошел Рязанский государственный университет им. С. А. Есенина, Академия права и

управления Федеральной службы исполнения наказания России, УВД Рязанской области, психиатрический диспансер (подростковое отделение), некоторые средние школы. Основным критерием, которым мы руководствовались при выборе респондентов, был уровень становления профессиональной идентичности психологов. Таким образом, взяв за основу классификацию Ю. П. Поваренкова, мы выделили 4 группы испытуемых 7 : 1-ю группу составляли студенты

первого курса со школьной идентичностью; 2-ю группу — третьего курса со студенческим уровнем идентичности, 3-ю — пятого курса с собственно профессиональной идентичностью и к 4-й отнесены специалисты-психологи с профессиональным уровнем идентичности (для показательности результатов исследования мы отбирали специалистов с опытом работы не менее трех лет). Исследование осуществлялось на выборке 120 человек. Наше эмпирическое

исследование проходило в несколько этапов. На первом изучались особенности развития профессионального компонента идентичности при помощи комплекса методик. Выбор изучаемых переменных эмпирического исследования профессионального компонента идентичности имеет теоретическое обоснование. С точки зрения Ю. П. Поваренкова, «профессиональная идентичность оценивается на основе субъективных показателей, включая

удовлетворенность трудом, профессией, карьерой, собой, профессиональную самооценку, индексы самореализации и самоактуализации личности» 8 . Основными показателями идентичности, по Ю. П. Поваренкову, являются оценка своих профессиональных и учебных возможностей, удовлетворенность избранной профессией и своими результатами обучения, прогноз мотивационных возможностей профессии и ряд других. Опираясь на изложенную точку