Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет

Белорусский Государственный Университет Биологический факультет Дидактические свойства глобальной информационно-коммуникационной сети Интернет Исследовательский проект студента 2-го курса Бабицкого Мирослава Минск 2003 Содержание: Введение………………………………………………………………… 3 Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет… 4 Услуги Интернет, используемые в образовании………………………. 7 Основные

дидактические свойства и их использование в учебном процессе………………………………………………………………….. 9 Электронная почта………………………………………………………………….. 9 Электронные конференции…………………………………………………………11 Телеконференции и видеотелефон..………………………………………………12 Электронные библиотеки…………………………………………………………..13 Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной

работе…………………………………………………………………… 17 Интернет-уроки...…………………………………………………………………. 18 Виртуальная школа……………………………………………………………….. 19 Реализация дистанционного обучения через Интернет……………... 21 Заключение…………………………………………………………….. 23 Использованная литература…………………………………………… 24 Введение. Применение услуг, предоставляемых глобальной

информационно-коммуникационной сетью Интернет в педагогическом процессе несомненно можно назвать инновационной технологией. Но для того, чтобы правильно применять весь спектр открывшихся с появлением во многих школах доступа к сети возможностей, необходимо правильно представлять себе дидактические свойства, достоинства и ограничения новой технологии. На современном этапе в нашей стране практическое применение как

компьютерных и сетевых технологий вообще, так и возможностей Интернет находится в зачаточном состоянии. Причин тому, на мой взгляд, несколько. Во-первых, это общая компьютерная безграмотность педагогов, особенно старшего поколения. Преодолеть её достаточно сложно, ввиду необходимости длительного «общения с компьютером», играющего важную роль на начальных этапах усвоения основ компьютерной грамотности. В связи с высокой