Дидактическая игра как средство умственного развития

  • Просмотров 3026
  • Скачиваний 38
  • Размер файла 545
    Кб

Содержание Введение Глава 1. Теоретический аспект исследования Особенности развития познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста Дидактическая игра как средство умственного развития дошкольников Глава 2. Практический аспект исследования 2.1 Констатирующий эксперимент 2.2 Формирующий эксперимент 2.3 Контрольный эксперимент Заключение Библиография Приложение Введение Третье тысячелетие, согласно

прогнозам ученых, ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образовательные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость ориентироваться в возрастающем объеме знании предъявляет определенные требования к умственному воспитанию подрастающего поколения. Так, современная образовательная система на передний план выдвигает задачу формирования у подрастающего поколения способности

к активной умственной деятельности. Умственное развитие – основополагающее образование, являющееся центральной частью общего психического развития ребенка-дошкольника во всей будущей жизни. В свою очередь, умственное развитие - сложный процесс - это формирование познавательных интересов, накопление разнообразных знаний и умений. Педагогика определила следующие задачи умственного воспитания детей дошкольного возраста:

формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни как основы воспитания правильного отношения к ней развитие элементарных навыков и умений умственной деятельности, познавательных процессов и способностей, развитие речи детей формирование познавательных интересов и любознательности приучение детей к умственному труду Основным содержанием умственного воспитания является развитие

умственных способностей, которые являются психологическими качествами, определяющими легкость и быстроту усвоения новых знаний, умений и возможности их использования для решения разнообразных задач. Развитие умственных способностей имеет особое значение для подготовки детей к школьному обучению. Ведь важно не только, какими знаниями владеет ребенок ко времени поступления в школу, а готов ли он к получению новых знаний,