Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе — страница 2

  • Просмотров 3616
  • Скачиваний 15
  • Размер файла 148
    Кб

подобное явление бьет все рекорды. ЮНИСЕФ констатирует наличие у нас 870 тысяч сирот – больше чем после Второй мировой войны, а также 11 миллионов детей, живущих «в угнетающей бедности». Система образования всегда реализует социальные заказы общества на воспитание мировоззренческих позиций и установок молодежи. Сегодня это формирование гражданской позиции, социальной активности, эмоциональной устойчивости,

коммуникабельности и толерантности, которые являются условиями успешности реализации человека в социальном личностном общении, в профессиональной деятельности. Таким образом, проблема ксенофобии оказывается более чем актуальной, и решение ее требует комплексного подхода, организации системы целенаправленных действий как на уровне образовательного учреждения, так и в широких рамках всего российского образования, причем

процесс этот должен быть разнонаправленным и многоступенчатым. Объектом исследования является ксенофобия детей в подростковом возрасте. Предметом исследования – деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе. Цель исследования: изучение проблемы ксенофобии и обеспечение условий в деятельности социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе. Для

достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования: Изучить социально-педагогическую и психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме. Провести диагностику по выявлению детей подросткового возраста, склонных проявлению ксенофобии. Разработать и экспериментально проверить эффективность программы по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе. Составить рекомендации

для социального педагога и родителей по организации взаимодействия с детьми подросткового возраста, склонными к проявлению ксенофобии. Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение социально-педагогической и психолого-педагогической литературы, наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение педагогического опыта, обобщение. Практическая значимость исследования состоит

в разработке программы по преодолению подростковой ксенофобии, которая может быть использована социальным педагогом в условиях любой общеобразовательной школы. Исследование проводилось на базе Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №138» Октябрьского административного округа г. Омска. В исследовании приняли участие 5 специалистов (3 педагога, социальный педагог и