Девиантное поведение подростков (на примере наркозависимости) — страница 6

  • Просмотров 1278
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 47
    Кб

психологических адаптивных механизмов. ориентация на референтную группу более старших и стеничных сверстников с девиантным поведением. Почти у 2/3 зависимых лиц в доаддиктивном периоде констатируются личностные девиации, чаще встречающиеся в форме психопатий и реже – в форме акцентуаций характера[3]. Отмечается: повышенная возбудимость, безволие, нестойкость интересов, патологическая конформность, терпимость к любого рода

отклонениям от нормы, меньшая степень ориентации на достижение успеха тяжелым трудом, большая непокорность, склонность к депрессивным состояниям, низкая ответственность за свое образование, отсутствие стремления к достижению определенного социального статуса и минимальных планов на будущее, отсутствие потребности в одобрении обществом, в следовании социально приемлемым нормам поведения, низкая самооценка. Расстройства

личности оказывают влияние не только на начальные этапы формирования аддиктивного поведения, но и являются прогностическим фактором течения и исхода аддикций. Аддиктивное поведение связано с низкой переносимостью фрустраций, социальной инфантильностью, гипертимностью и гедонистическими мотивами. Одной из ведущих причин формирования и развития влечения к эйфоризантам является возникающее в результате нарушения

адаптации эмоциональное напряжение. Эмоциональному состоянию в процессе аддиктивной реализации присущи аффективные переживания, которые фиксируются на сознательном и бессознательном уровнях. Эмоциональный компонент оказывает влияние на другие психические функции, изменяет отношение к людям. Возникает ощущение, при котором окружающие лица могут восприниматься с позиции собственного превосходства, как объекты возможного

манипулирования. Риск развития аддиктивного поведения во многом связан с условиями воспитания в детстве. Выделяют следующие семейные факторы, предрасполагающие к развитию аддиктивного поведения: Люди, у которых в последствии развилось аддиктивное поведение, были научены дистанцироваться от окружающих, вместо того, чтобы устанавливать с ними связь. Родители таких детей, как правило, не имели времени для общения с ними;

Родители могли быть носителями аддиктивного поведения, например, работоголизма. Попытки детей устанавливать с родителями более близкие контакты не приводили к положительным результатам; В семье преобладали отношения друг к другу как к объектам, необходимым для манипуляции. Дети обучались такому отношению к людям с детства, и поэтому оно не является для них чуждым. Такие типы семьи формируют у детей чувства внутренней пустоты