Детская психология 2 — страница 3

  • Просмотров 565
  • Скачиваний 12
  • Размер файла 28
    Кб

пособия, обобщающие огромное количество научных исследований. Некоторые из них переведены на русский язык. Однако ни в одной из них не встретилось анализа целостной концепции детского развития, разработанной Л.С. Выготским и его последователями, которая является истинной гордостью и подлинным достижением отечественной психологии. Отсутствие знаний о столь существенной концепции заставляет нас считать, что любой зарубежный

учебник не отражает современный уровень психологических знаний о развитии ребенка в полной мере. Предлагаемая вниманию читателя книга создавалась в основном для того, чтобы восполнить эти пробелы и представить в уравновешенном и полном виде многообразные подходы к пониманию психического развития ребенка, которые были разработаны в XX веке, то есть за весь период существования детской психологии как отдельной научной

дисциплины. Изложение материала опирается на несколько основных принципов. Это, прежде всего, принцип историзма, который позволяет как бы нанизать на один стержень все важнейшие проблемы детского развития, возникавшие в разные историче­ские периоды времени. В книге анализируется происхождение понятия "детство", прослеживается связь истории детства с историей общества, показываются исторические предпосылки

возникновения детской психологии как науки. Второй принцип, положенный в основу выбора анализируе­мых концепций детского развития, связан с разработкой и введением в науку новых методов исследования психического развития. Изменения в представлениях о психическом развитии всегда связаны с появлением новых методов исследования. "Проблема метода есть начало и основа, альфа и омега всей истории культурного развития

ребенка, — писал Л.С. Выготский. — Опереться по-настоящему на метод, понять его отношение к другим методам, установить его сильные и слабые стороны, понять его принципиальное обоснование и выработать к нему верное отношение — значит, в известной мере, выработать правильный и научный подход ко всему дальнейшему изложению важнейших проблем детской психологии в аспекте культурного развития". Именно этот принцип, эта установка

Л.С. Выготского позволила проанализировать исторический путь детской психологии от первых наивных представлений о периоде детства до современного углубленного системного изучения этого феномена. Биогенетический принцип в психологии, нормативный подход в исследовании детского развития, отождествление развития и научения в классическом бихевиоризме, объяснение развития влиянием факторов среды и наследственности в теории