Частная школа и новые методы образования

  • Просмотров 2909
  • Скачиваний 485
  • Размер файла 11
    Кб

Университет Российской Академии Образования Контрольная работа по курсу История педагогики студентки о/з отделения факультета психологии (VI семестр) Гнатовой Т.Б. Тема: Частная школа и новые методы образования Преподаватель: д.п.н. Богуславский М.В. Москва, 1997 год. Частная школа и новые методы образования В своей работе мне бы хотелось проанализировать некоторые преимущества и недостатки различных, в том числе и новых

методов образования на примере частных школ, где в силу определенных причин такие методы применяются более активно. Одной из таких причин является, например, реклама своей школы как использующей ту или иную "модную" методику обучения. В то же время нельзя не признать, что качество подготовки в частных школах выше. Прежде всего, рассмотрим причины, которые заставляют людей искать различные нетрадиционные пути как для

самообразования, так и для обучения своих детей. Первый вопрос - а для чего мы, собственно говоря, учимся? Если задуматься над этим, казалось бы, простым вопросом, неизбежно придется обратиться к некоторым историческим фактам. Небольшое философское отступление. Как известно, существуют как бы два подхода к восприятию и объяснению окружающего нас мира. Первый пытается использовать для этого минимальное число предпосылок и

вывести на их основе все остальные факты. Другой подход не пытается провести четкой структуризации и систематизации имеющихся знаний и опыта, а лишь показывает явные следствие и причину, не пытаясь проследить всю сопутствующую им логическую цепочку. Первый подход, назовем его гуманитарным, признает факт познаваемости природы. Второй подход, назовем его технократическим, при всех его кажущихся недостатках, выгоден простотой

объяснения некоторых весьма сложных по своей природе понятий и позволяет быстро добиваться требуемого результата. Примером использования такого подхода является повсеместное использование сложных бытовых приборов, транспорта, средств коммуникации людьми, которые абсолютно не интересуются, а как это все, собственно, работает. Исходя из вышесказанного ясно, что ответ на вопрос о цели обучения не может быть однозначным. С