Болонский процесс и Российское образование

  • Просмотров 1405
  • Скачиваний 30
  • Размер файла 19
    Кб

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И РОССИЙСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Болонский процесс — процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Официальной датой начала процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда в городе Болонья министры образования 29 европейских государств приняли декларацию «Зона европейского высшего образования» или Болонскую декларацию.

Болонский процесс открыт для присоединения других стран. Необходимость модернизации системы образования Советской России остро назрела уже в конце 80-х – начале 90-х гг. ХХ в., потому как она не отвечала запросам времени, утратила способность развиваться, использовать внутренние резервы. В результате осуществленных реформ произошло освобождение от идеологического диктата и демократизация российского образования, что

позволило России в сентябре 2003 года присоединиться к Болонскому процессу и вступить в Единое Европейское пространство высшего образования. Хотя педагогическая общественность страны разделилась на сторонников и противников Болонского процесса, новые преобразования в отечественном высшем образовании набирают силу. Распространение положений Болонской декларации в России дает новый импульс модернизации образования с

целью: развития его как открытой государственно-общественной системы; расширения доступности; повышения качества и конкурентоспособности. Основные цели Болонского процесса Целями процесса, достижение которых ожидается к 2010 году, являются:  построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства;  формирование и укрепление

интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской высшей школы;  обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования;  повышение центральной роли