Билеты по методике обучения иностранным языкам — страница 3

  • Просмотров 11998
  • Скачиваний 422
  • Размер файла 103
    Кб

аудировании. Для полноценного речевого общения необходимы его коммуникативно-познавательное значение и личная заинтересованность в общении. В зависимости от возраста учащихся, их уровня владения иностранным языком способы мотивации могут разными. 1 этап – ситуативно-ролевые игры 2 этап – содержательная сторона коммуникации. Наряду с мотивом (потребностью) возникает общий замысел высказывания, который в последствии

реализуется 2 (формирующий уровень) включает в себя выбор и организацию средств для осуществления речевых действий. В целом это процесс программирования и внутренней речевой организации речевой деятельности: лексическое, артикуляционное и грамматическое структурирование высказывания. 3(исполнительская фаза (реализующий уровень)) Совокупность действий, оформления и умственных операций. Механизм реализации мысли в речи

представляет собой совокупность определенных автоматизмов в речи, обеспечивающих реализацию программного высказывания. Этот механизм состоит из действия: - произношения - интонирования - внутреннего грамматического оформления в соответствии с нормами языка - использования и оперирования, выбора, составления целого из частей, комбинирования, замены, принятия решений и вариации по аналогии Действия оформления и оперирования

должны быть доведены до определенного уровня совершенства, т.е. навыка, который обеспечивает направленность внимания в процессе говорения только на содержание высказывания. Лингвистические вопросы обучения иностранным языкам. Методика преподавания иностранным языкам опирается на лингвистику и черпает из нее данные, которые касаются характеристики лингвистических закономерностей изучаемого языка, особенностей его

грамматического строя, фонетической и лексической системы. Лингвистика изучает фонетические, грамматические, лексические закономерности языка, стилистические особенности использования языковых явлений, функциональные отличия различных видов и форм речи, отличия языка и речи. При овладении иностранным языком в сознании и речевой деятельности учащегося во взаимодействие ступают системы двух языков (родного и иностранного).

В лингвистической литературе под языком понимается систем единиц взаимосвязанных и взаимообусловливающих друг друга и отношения между ними. Под речью понимается текст, т.е. набор реализаций этой системы в процессе ее функционирования. Существуют различные точки зрения по вопросу отношений языка и речи: различают речь и язык такое различение мешает плодотворной лингвистики и противоречит основным тенденциям ее развития.