Автоматизированные системы управления учебным процессом в вузе

  • Просмотров 20415
  • Скачиваний 858
  • Размер файла 1008
    Кб

СОДЕРЖАНИЕ Введение ……………………………………………………………………… 1.Принципы автоматизации составления учебных планов вузов ………. 1.1 Цели обучения …………………………………………………………. 1.2. Анализ системы формирования учебных планов вузов …………….. 1.3. Анализ факторов, влияющих на качество подготовки специалиста …………………………………………………………….. 1.4. Модульный принцип построения учебного плана …………………. 1.5. Современные

методы разработки учебных планов ………………… 1.6. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов ……………………………………………………………………. Список литературы по главе 1 …………………………………………….. 2. Автоматизация и оптимизация планирования учебного процесса в Оренбургском государственном университете ………………………. Список литературы по главе 2 ……………………………………………. ВВЕДЕНИЕ Основной задачей системы

высшего образования является удовлетворение потребностей государства в специалистах нужного профиля. При этом выпускаемые специалисты могут иметь различное качество подготовки, которое будет зависеть от того, насколько полно выпускник вуза сможет соответствовать предъявляемым к нему требованиям [33]. Развивающиеся наука и техника предъявляют новые требования к содержанию высшего образования. Специалист каждого нового

выпуска того или иного учебного заведения всегда должен иметь более высокий уровень подготовки, чем специалист предыдущего выпуска[5]. Качество подготовки специалиста во многом определяется программой его обучения, и, в частности, главным документом этой программы - учебным планом вуза. Подготовка специалистов, отвечающих современным запросам, влечет за собой непрерывное совершенствование учебных планов с тем, чтобы они

всегда находились в наивысшем соответствии с требованиями, предъявляемыми к специалисту, поэтому учебный план должен быть достаточно гибким для быстрой адаптации к меняющимся требованиям по отношения к специалисту [58]. В настоящее время процесс составления учебных планов, основанный на опыте и интуиции работников высшей школы, нуждается в серьезном совершенствовании и научном обосновании принимаемых решений. Это особенно