Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

  • Просмотров 4505
  • Скачиваний 230
  • Размер файла 49
    Кб

Министерство образования РФ Калининградский Государственный Университет Факультет Педагогики и Психологии Кафедра методики преподавания иностранных языков Курсовая работа по теме Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении Выполнила: Студентка V курса Корнеева Инна Научный руководитель: Старший преподаватель Рожкова О. Е. Калининград 2003 Содержание Введение 3 ГлаваI. Теоретические

основы развивающего обучения и обучения аудированию 1.1  Развивающее обучение 6 1.2  Аудирование как вид речевой деятельности 15 1.3  Использование коммуникативного подхода при обучении аудированию 20 ГлаваII. Аудирование в развивающей системе обучения 2.1  Обучение аудированию на коммуникативной основе в начальной школе с развивающей системой обучения 24 2.2  Анализ учебника и работа учителя на уроке (с точки зрения

развития аудитивных навыков) 39 Заключение 46 Библиография 49 Приложение 51 Введение Тема данного исследования, аудирование на начальном этапе обучения, является одной из самых актуальных тем в современной методике обучения английскому языку, так как без аудирования невозможно речевое общение. Также в наше время широко развивается методика преподавания, и традиционные методы давно в прошлом. В настоящий момент школы в городах

перешли на методику развивающего обучения, и конечная цель – получить гармонично развитую личность. Поскольку образование – то, что остается у человека после того, как он забыл, чему его учили, стало важно научить детей самим добывать нужную информацию, а для этого необходимо владеть механизмами логического мышления. Естественно методика преподавания иностранного языка подчиняется общим требованиям школьного образования, и

должна стать частью развивающей системы обучения. Данный этап обучения выбран не случайно, по нашему мнению именно на начальном этапе складываются основы речевых навыков и умений, что позволяет сделать использование аудирования наиболее эффективными и как цель, и как средство в обучении иностранному языку. Недооценка аудирования может крайне отрицательно сказаться на языковой подготовке школьников. Изучение данного вида