Анкета качества урока Е.А. Юниной и А.И. Севрука как средство оценки качества преподавания — страница 3

учителей. Анализ показал следующее: среди химиков, биологов - один имеет высшую квалификационную категорию, второй защитился на первую, среди учителей русского языка и литературы - один имеет высшую, остальные первую квалификационную категорию; среди учителей начальных классов: один учитель с высшей категорией, один с первой; все учителя - предпенсионного возраста. Управленческое решение было следующим: методическому

объединению стимулировать работу учителей по освоению новых педагогических технологий, активизировать деятельность учителей по концептуальному осмыслению педагогической деятельности, организовать обмен опытом по внедрению новых технологий в образовательный процесс с другими школами района и области. Очень много полезной для управленцев информации можно получить из диаграммы Реализация пунктов анкеты. Анкета качества

урока приведена в книге Севрука А.И. и Юниной Е.А. "Мониторинг качества преподавания в школе". Анализируя данные, мы видим, что школа укомплектована на 80% учителями, уверенно владеющими учебным материалом, демонстрирующими правильную речь; 95% учителей демонстрируют ненасильственные приемы обучения; 80% умеют четко ставить цели развития личностных качеств учащихся; более 63% поощряют инициативу и самостоятельность учащихся,

стимулируют обоснование и аргументацию ответов, используют на уроке приемы дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения, приемы диалогового обучения. Диаграмма показывает и слабые стороны уроков: низок процент уроков, на которых дается разноуровневое домашнее задание; только 38% учителей устанавливает и использует связи с другими предметами, поощряет индивидуальные учебные достижения учеников на уроке;

45% используют приемы проблемного обучения рефлексивного обучения, рефлексивного обучения и только 21% - приемы коллективной мыслительной деятельности. Анализируя причины низких показателей по пунктам анкеты, мы делаем выводы и принимаем многие управленческие решения. Таким образом: анкета качества урока дает возможность получать информацию о различных сторонах деятельности учителя на уроке, то есть осуществлять мониторинг

состояния преподавания в школе. Как было сказано, качество деятельности учителя на уроке оценивается по реализации пунктов анкеты. Чем больше пунктов реализовано, тем выше качество преподавания. По совокупности наблюдений производится оценка преподавания в школе в целом. С помощью программного обеспечения анкеты в табличной или графической форме можно определять уровень реализации признаков гуманизации и гуманитаризации