Анализ урока

  • Просмотров 3746
  • Скачиваний 40
  • Размер файла 34
    Кб

Министерство образования РФ Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского Контрольная работа По дисциплине «Теория обучения» Анализ урока Выполнил: Проверил: Содержание Урок, как форма организации обучения Принципы современного анализа урока Формы анализа и самоанализа урока Анализ открытого занятия Список литературы Урок как форма организации обучения, которая обеспечивает активную и

планомерную учебно-познавательную деятельность группы учащихся определенного возраста, состава и уровня подготовки (класса), направленную на решение поставленных учебно-воспитательных задач, прочно занял свое место в советской школе в качестве основной организационной формы обучения.Среди многообразия используемых в общеобразовательной школе организационных форм обучения урок продолжает сохранять ведущее

значение.Хороший урок — дело не простое даже для опытного учителя. Искусство проведения уроков во многом зависит от понимания и выполнения учителем социальных и педагогических требований, которым должен удовлетворять урок. Требования эти определяются задачами школы, закономерностями и принципами обучения.Общие требования к уроку можно условно подразделить на три группы: дидактические, воспитательные и организационные. К

дидактическим, или образовательным, требованиям относятся:1. Четкое определение образовательных задач урока в целом и его составных элементов, а также места конкретного урока в общей системе уроков.2. Определение оптимального содержания урока в соответ ствии с требованиями учебной программы по предмету и целями урока, с учетом уровня подготовки учащихся, прогнозирование уровня усвоения учащимися научных знаний,

сформированности умений и навыков как на уроке в целом, так и на от дельных его этапах.3. Выбор наиболее рациональных методов, приемов и средств обучения, стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока, выбор, обеспечивающий познавательную активность, сочетание различных форм коллективной работы на уроке с самостоятельной деятельностью учащихся.4 Осуществление на уроке принципов и условий