Анализ стихотворения «Весенние воды» Федора Тютчева

Чемерис Д.Ю. ПиМНО 55 гр. Анализ стихотворения «Весенние Воды» Федора Тютчева. J Чуракова Н.А. Литературное чтение: Учебник для 4 класса. Часть 1. – Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2004. – 180с.: ил., 16 с. ил. – ISBN 5-9507-0083-х стр. 50-51 Перед чтением стихотворением можно прочитать об авторе. 1) Чтение правильно учителем. 2) Как поэту удается создать впечатление бегущих ручьев, которые все шире и шире разливаются:

впечатление НАРАСТАНИЯ победы весны? - с помощью повторов (Весна идет, весна идет! Бегут и будят…, бегут и блещут…) - интонации (нарастание интонации в конце строк, много восклицательных знаков) - глаголов (белеет, шумят, бегут и будя, бегут и блещут и т.д.) Какую роль здесь играют повторы слов и предложений, прямая речь? (Прямая речь используется для того чтобы одушевить, олицетворить ручьи…) От лица кого произносится «Весна идет,

весна идет!» в последнем четверостишии? (слова автора, он как бы слышит слова ручейков, и повторяет за ними) Какие изобразительно-выразительные средства использовал автор? - олицетворение (вода – гонцы, они гласят, весна как живая, хоровод – дни) - метафора (сонный брег, весной шумят) - сравнение (воды как гонцы) - эпитеты (тихих, теплых, майских дней, Румяный светлый хоровод, молодой весны) 3) Какой тип речи в этом стихотворении?

Объясните! (описание. Идет описание событий действий, весны) 4) Прочитайте, соблюдая интонацию, с правильно поставленным ударением и дыханием! Найди рифмующиеся слова в четверостишиях. Они находятся в соседних строчках или через строчку? (через строчку) На какой слог в них падает ударение? (на последний) Какое это создает настроение? (создает настроение радости и нарастающей теплоты) 5) Выучите текс и перескажите его, с правильной

интонацией и дыханием. Найдите дома др. стихотворения про весну и прочитайте на уроке. Принесите репродукции с изображением весны. Или подберите к этому стихотворению ряд картин.