Анализ психологической готовности к школе детей 6- и 7-летнего возраста — страница 2

  • Просмотров 4004
  • Скачиваний 25
  • Размер файла 248
    Кб

произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника. [6] На сегодняшний день общепризнанно, что готовность к школьному обучению – многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований. Вопросы психологической готовности к обучению в школе рассматривают педагоги, психологи, дефектологи: Л.И. Божович., Л.А. Венгер., А.Л. Венгер., Л.С. Выготский, А.В.

Запорожец, В.С. Мухина, Е.О. Смирнова [6, 8, 14, 23, 35, 46] и многие другие. Авторами дается не только анализ необходимых знаний, навыков и умений ребенка при переходе из детского сада в школу, но и рассматриваются вопросы дифференцированного подхода при подготовке детей к школе, методики определения готовности, а также, что немаловажно, пути коррекции негативных результатов и в связи с этим рекомендации по работе с детьми и их

родителями. Поэтому первостепенные задачи, встающие перед психологами, заключаются в следующем: выявить, в каком возрасте лучше начинать обучение, когда и при каком состоянии ребенка этот процесс не будет приводить к нарушениям в его развитии, отрицательно сказываться на его здоровье. Ученые считают, что для дифференцированного подхода к школьной адаптации детей необходимо знание о различных аспектах их готовности к школе –

мотивационной, интеллектуальной, социальной. Необходимость сравнительного изучения различных сторон школьной готовности у детей 6 лет и 7 лет осознана большинством психологов. Актуальность данной проблемы и определила тему нашей дипломной работы. Цель исследования: исследование психологической готовности детей 6 и 7 лет к обучению в школе. Задачи исследования Проанализировать основные теоретические подходы по проблеме

психологическая готовность ребенка к обучению в школе; Составить программу и осуществить подбор методов исследования; Провести диагностику готовности детей к обучению в школе; Проанализировать результаты исследования; Провести сравнительный анализ. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что 7-летние дети, в отличие от 6-летних детей, имеют более высокий уровень мотивационной готовности к школе, что

сочетается с более высоким уровнем интеллектуальной готовности. Предмет исследования: соотношение различных аспектов школьной готовности у детей 6 и 7 лет. Объект исследования: 10 детей – воспитанников детского сада в возрасте 6 лет и 10 детей в возрасте 7 лет. Дипломная работа состоит из двух глав. Первая глава - теоретический анализ данной проблемы. Вторая глава – эмпирическое исследование готовности детей к обучению в школе.