Анализ объема выполнения технических действий футболистами разной квалификации — страница 14

приемы выполняются необычным, не общепринятым способом. В этих случаях обманные движения футболистов, на первый взгляд кажутся вроде бы не совсем удобными, в действительности являются наиболее рациональными. Например, если копьеметатель будет бросать копье, как обыкновенный камень, оно не полетит далеко, если фехтовальщик будет держать шпагу, как обычную палку, у него нет шансов одержать победу в поединке. В футболе игроки

используют как традиционный («классический») способ взаимодействия с мячом, так и нетрадиционный («шаговыми ударными движениями»), в основе которого лежит механизм нанесения ударов по мячу резким движением бьющего звена (голени), после выполненного обманного движения. Анализ доступной литературы по данному вопросу показал идентичность мнения многих авторов в оценке значения выполнения футболистами во время обманных

приемов и их роли в технической подготовке футболистов. ГЛАВА 11. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. Целью нашей работы является исследование количество обманных движений и способов ведения мяча, выполняемых футболистами разной квалификации. 2.1. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ. Выявить объем приемов, наиболее популярных у футболистов. Определить обманные приемы, наиболее популярных у игроков линии нападения. Выявить основные

способы ведения мяча. 4.Определить объем применения обманных приемов командами мастеров и коллективов физкультуры. 2.2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. Для решения поставленных задач были применены следующие методы исследования: Педагогические наблюдения. Математическая обработка полученных данных. Изучение литературных источников. Наблюдения проводились за игроками команд мастеров, высшего разряда и 1 -го дивизиона и игроками команд

коллективов физкультуры 1 -го разряда. Основным методом исследования в нашей работе является метод педагогического наблюдения, так как он на наш взгляд имеет ряд преимуществ по сравнению с другими методами исследования: педагогическими наблюдениями можно пользоваться для оценки отдаленных последствий педагогического процесса; наблюдающий независим от умения испытуемых оценивать свои действия, высказывать свое мнение.

педагогическое наблюдение позволяет фиксировать педагогические явления, непосредственно в момент их протекания. Педагогическое наблюдение проводилось нами в естественных условиях на футбольном поле за командами коллективов физкультуры «Виктория» (г.Псков) и СГИФК, за командами мастеров высшего дивизиона наблюдения осуществлялись при помощи телевидения. Наши педагогические наблюдения вытекают из поставленных нами, задач